停课不停研——崇兴小学数学组开展网上交流研讨活动

筑梦崇小

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作业

教学

听课

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课堂

家长

线上

　 一场不期而遇的疫情，再次将孩子们与美丽的校园隔离，与亲爱的老师隔离，与亲密的小伙伴隔离，但病毒阻隔不了孩子们对知识的渴望，阻挡不了我们研究教学的渴望，本着以学生发展为根本，依据“停课不停学，离校不离教”的要求，崇兴小学数学组的老师们积极开展线上教研活动，进行经验交流，提出线上教学存在的问题，给出合理解决措施。

　

　　数学组的老师们就线上学习中学生存在的问题及自己一些好的做法进行分享。

　　马静老师说:两周多的线上教学虽然能通过云端及时给孩子补充知识营养，但比起线下教学的效果，却大打折扣。

从线上教学的那天起，我就制定、安排了两个年级的课表，让孩子们清楚上课的时间，及时进行学习。通过连麦及时看到孩子们学习的状态、效果，通过发讲解小视频及时解决孩子们的疑惑。

但是线上教学的弊端还是很多：

1.三年级同学还小，对于手机的操控能力弱，有时候父母一忙，手机带走，孩子没办法准时听课，参与学习。

2.孩子主动性差，自制力差，虽然每天使用“在线课堂”直播，由于大部分同学都使用手机观看，手机屏幕小，导致眼睛不适，坐不住，易开小差。

3.通过连麦指名学生回答问题，但是部分学生不认真听课，虽然能看到有的同学，但是回答效果不好。这根本的原因是没有认真听课，导致对此内容不理解。

4.通过宁教云上传作业、批阅作业。大部分同学都能准时上传，作业情况较好。部分学生处于应付态度，甚至不交作业，交的同学正确率不高，而且出错了，不及时改正。

5.部分家长对孩子督促、管理不够。每天把手机一给，任务就完成了，殊不知孩子到底是在听课还是玩游戏，如果认真督促的话，学习效果可能还好一些。

6.没办法兼顾到个别学困生。有问题的时候你联系不到她。其次，学生没有向老师请教的这个意识。

　　周芳媛老师说:上网课有两周多了，从刚开始的手足无措，到现在的及时与学生沟通，能在线上完成基本的教学任务我们付出了很多的心血，同时也检验了孩子们的自我约束能力。

值得肯定的方面：经过几次的上课时间调整，二年级学生终于能全部到课。而且在课堂上养成良好的听课习惯。 五年级的同学部分上课积极性较高。

存在的问题：1线上课堂，少去了同伴互助环节，经常老师说得多，学生体验和交流的时间变得很短，学生经常还要和网络信号，听课专注力做抗争。长此以往学生积累的疑点会越来越多。2线上批改作业，考验老师的眼力。有时候学生上传的作业拍不清楚。或者不会的题目学生不写。空着。还不问，等老师发现问题再去纠正。非常耗时。效果还差。3 隔着屏幕学生回答问题的时候会有很多顾忌。怕自己回答错了同学笑话他，怕自己不会不敢张口，然而一些基础知识又需要经过思考后的不断巩固，学生才能掌握牢。不敢说造成了更多学困生的出现。学生不够自律，家长又直接把手机交给孩子，任由孩子处置，不做良好的监督，网课通常会流于形式。这些问题在五年级的课堂中呈现的较多。 4学生上课 交作业都用手机，时间长了，学生往往会把控不住自己，玩游戏。或者浏览视频，常常忘记干正事，家长如果监督不到位，就等于整节课，老师说老师的，学生玩学生的，一句没听进去。又长时间用眼睛。违背了“五项管理”的政策。 5长时间的空中课堂会导致一些孩子心理出现一些问题，让家长和老师无法察觉。虽然课堂上能到课，但是老师久那么多时间，根本没有时间让每一个同学都能发言。6家里同时有两个孩子上网课的，时间排不太开，经常只能一个上课，另一个看回看。然而在线直播课堂没有回放，所以如果学生没到课说明孩子啥也没学到。老师也陷入了两难的境地。不知道选哪种模式开课好。

杨丽娟老师说经过两周多网课学习值得肯定的方面:

1.孩子们都能按时上课，并认真完成作业。作业书写工整。

2.上课时坐姿端正，积极回答问题。

存在的问题:

1.有个别学生没有进行口算打卡。

2.有个别学生写作业时有漏写现象。

3.有部分学生没有认真观看老师推送的微课视频。

4.打回去的作业没有及时订正。

5.一年级个别学生上课时家长包办的太多。

　　大家集思广益，积极分享切实可行的各项措施，最后决定:

1.教师在线上教学期间，课前要做好充分准备，课后要做好答疑。

2.教师要与家长多沟通，请家长配合督促学生学习，建立良好的家校关系，推进家校共育；

3.要提高学生的认识，让学生克服困难，认可并能接受线上教学这种教学方式。

4.对学困生进行视频辅导。

编辑:杨丽娟

图片提供:周芳媛 马静

审核:王娜