2021年“区培计划”百色市中小学心理健康教育骨干教师培训项目 研思并行促成长——积极心理学 幸福“心”动力

隆林三中秦丽

<p class="ql-block">  今天,我们有幸听到来自广西科技师范学院心理健康教育与研究中心的黄群瑛教授给我们带来了精彩讲座,讲座的主题是《积极心理学在中小学教育教学的应用》。她的讲座主要围绕积极个人、积极课程、积极学校三个大方面的内容展开阐述。</p> 一、专家简介 <p class="ql-block">  黄群瑛教授,现任广西科技师范学院心理健康教育与研究中心主任,国家注册心理师,中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会委员,广西心理卫生协会心理健康教育教学指导委员会副主任委员、广西本科高校心理学类教指委委员、全区中小学心理健康教育专家指导委员会委员,广西心理卫生协会常务理事。校学术委员会委员,应用心理学专业带头人。获广西高校思想政治教育杰出人才支持计划第一期支持对象;2017年广西基础教育教学成果一等奖、广西高等教育教学成果三等奖;2019年广西高等教育教学成果一等奖、广西基础教育教学成果一等奖;主持省级项目十多项,在各级各类学术刊物上发表论文 20多篇。工作期间先后被评为全国大学生心理健康教育工作优秀个人、全区教育系统五一巾帼标兵、来宾市第三批专业技术拔尖人才。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第四组成员代表介绍专家</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> 二、课堂活动 <p class="ql-block">  黄群瑛教授在课堂中给我们设计了“糖葫芦串”游戏,每个人都积极参与到活动当中,气氛非常活跃。本次互动有效的提高了每组的凝聚力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">糖葫芦串活动现场一</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">糖葫芦串活动现场二</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课堂活动视频一</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课堂活动视频二</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课堂活动视频三</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课堂活动视频四</p> <p class="ql-block">  在自我认识环节,黄教授通过“20个我”、“人生绘本”、“谁塑造了我”等活动,让学员在欢乐、愉快的氛围中有所收获,并体验了积极心理学课堂的魅力!</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">学员们自画的人生绘本</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">学员们在认真的写20个我</p> <p class="ql-block">黄教授和学员们互动</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block">黄教授这节课以“阳光总在风雨后”这首好听的歌曲结束。</p> 三、总结收获 <p class="ql-block">第四组成员代表作总结发言。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">学员们的笔记</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  黄教授近三个小时的精彩讲授,给我们传递了积极健康的正能量,内容丰富翔实,接地气,引导大家学会用全方位的眼光看待每一个学生。德国教育学家雅斯贝尔斯曾经说过,教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。愿我们每一个教师,通过学习积极心理学,找到幸福的“心”动力,在工作中时刻保持着内心的安宁,在心中储满幸福的源泉,源源不断的把这爱之源输送出去,恒久的滋润学生们的心灵,让他们健康快乐的成长。</p> 心得体会 <p class="ql-block">  11月18日下午,黄群瑛教授给我们作了《积极心理学在中小学教育教学中的应用》的讲座,在学习培训中我了解了心理健康教育、咨询、团队心理辅导的真正内涵,明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责,因此我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践,用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行,并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨,优化对学生的教育、引导,用心去爱每一个学生,让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念,渗透到教学工作中。作为教师我们还要帮助学生培养健康的心理。首先要帮助其树立正确的人生观,使其能够客观的评价自我,积极悦纳自我,从而提高其承受挫折的能力。其次帮助学生进行心理训练,锻炼学生的意志品质,使其保持乐观向上的情绪。第三帮助学生掌握情绪调节的方法,使他们能合理恰当的宣泄。最后,教师要积极组织心理咨询,帮助学生解决心理问题。教师应当时刻帮助学生和培养学生保持良好的情绪,不能仅仅只是“传道、授业、解惑”,更重要的是让学生发现自我,增强自信心,挖掘内在动力,这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号!(隆林新州第一小学 吴意芩)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  今天下午,黄群瑛教授给我们讲了《积极心理学在中小学教育教学的应用》,她主要从"心态的较量""积极心理学""积极课程""积极学校—新时代呼唤心教育"等内容展开,特别是"美好人生的五个支柱",让我们认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步入21世纪,社会竞争也更加激烈,社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能,也越来越需要心理素质好的人才。我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的能力。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生,如果教师缺乏爱心,人格不健全,对学生身上表现出的问题缺少发现,缺少细心,甚至挖苦、讽刺、打骂学生,对学生不一视同仁,对考分高或家庭情况好的学生另相看,对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类看待,这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点,学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力,调整情绪,保持心理的平衡,善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。(隆林三中 秦丽)</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今天我有幸聆听了黄群瑛教授《积极心理学在中小学教育教学的应用》讲座,感受颇多,首先是黄教授的讲座非常的生动有趣,其次就是通过心理健康讲座,在我心中奠定了教师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。从"美好人生的五个支柱"和"新时代呼唤‘心’教育"的学习中,使我对“健康”有了重新认识,只有"健康"的心理才能拥有美好的人生,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德,教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,煌惑不安。所以,作为教师我们需不断加强自身的学习,完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注身体健康,事实上除了身体健康,更应该关注心理的健康,让孩子们的身心得到健全的发展,成就美好的人生。(隆林民族实验小学 韦世烨)</p> <p class="ql-block">图片:第四组全体成员</p><p class="ql-block">文字编辑:吴意芩 俞小留 姚胜坤 邓思源 邓显君 秦丽 韦世烨 黎秀清 李星丽 杨利荣 张慧萍 潘凤章 刘艳芳 岑丽媚 吴丽弘 班梁凤 王文克 农元凤</p>