积极沟通，架起“心”的桥梁——广昌县第二小学开展学生心理团体辅导活动

广昌县第二小学政教处

小学高年级的孩子开始逐渐走进青春期。这个阶段的孩子易与父母发生矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张，给孩子和家长都带来了很多烦恼。11月17日下午，广昌县第二小学为五年级重点关注学生开展“积极沟通，架起‘心’的桥梁”心理团辅活动，由学校心理健康专职教师吴晨红主持，学校心理辅导中心教师全程观摩。吴老师带着孩子们一起走进“心世界”，打开“心大门”，架起“心桥梁”。 热身暖场，拉近距离 　　活动开始之前，轻快的音乐在这个温暖的教室响起，吴老师带着孩子们开启拍手热身运动，身体暖了，孩子们的心也暖了，老师与孩子的距离也近了。  活动一：撕纸游戏，理解沟通 　　活动开始，吴老师宣布游戏规则，彼此之间不可沟通，不可交流，听老师的指令，做相应的三个撕纸动作，结果大家撕出来的纸形状各不相同。吴老师亲切地告诉孩子们：当你们不了解我的想法的时候，你们的理解就会有出入，但是经过询问、了解后，就会知道我真正的意思，这个过程就叫沟通。第二次游戏时，孩子们对不明白的地方，及时沟通，详细询问清楚老师，结果大家撕出来的图案都差不多。 活动二：角色扮演，四种沟通模式 　　孩子们在撕纸游戏中明白了什么叫沟通。那么，在生活中我们需要和谁沟通呢？吴老师鼓励孩子们分享自己和家长沟通的故事，这也是一次“心门”的打开。 　　接着，吴老师让学生进行角色扮演，如果遇到指定的情况，你会怎么和父母沟通？孩子们很喜欢角色扮演的活动，在不同的角色中把自己内心最真实的感受表达出来了，有语气缓和的、有情绪激动的、有诚恳请求的，还有妥协的。吴老师根据孩子们在角色扮演中的不同表现归纳出四种沟通方式：绵羊（听话的）式、狮子（霸道的）式、鸵鸟（回避的）式、海豚（聪明的）式。并引导学生运用海豚式的方式来进行交流。  活动三：情境表演练习海豚式沟通 　　这个环节以小组合作方式进行，吴老师给到每个小组一个有冲突可能性的对话场景，如何进行有效沟通呢？孩子们展开讨论，选出最好的沟通方案并以小组汇报的形式展示。表演是青涩的，却也是孩子们最真切的沟通方式。 表演后，吴老师让孩子们谈谈自己的收获。孩子们纷纷把课堂所得表达出来了：理解、沟通，说出自己的想法，冷静......最后，吴老师希望孩子们做一只善于沟通的“小海豚”。 　　通过此次团辅活动，孩子们掌握了海豚式沟通方法，懂得沟通并不是说服别人，而是积极有效地倾听，理解对方真实意图，勇于和对方交流想法，达成一致，做到你好我好大家好。