<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">红衰翠减，丹桂飘香。时光清浅，岁月如歌。唯有教研的芳华，沉香依旧。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月16日上午，在朱天增老师的主持下，工作室成员在工作室进行《普通高中语文课程标准》第三次研读交流会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研讨的核心内容是第五章“学业质量”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新版课标明确了学业质量标准，对学生学习具有导向性作用。新版课标指出，学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，它以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，总体刻画学生学业成就表现。依据不同水平学业成就的关键特征、学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">语文学科学业质量水平共分为5个等级，每个水平内部又有4个具体要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">水平1和水平2是必修课程学习的要求，水平3和水平4是选择性必修课程学习的要求，水平5是选修课程学习的要求。需要我们特别注意的是，水平2是语文学科高中学业水平考试的依据，水平4是高校招生录取的依据，水平5则是为对语文课程更感兴趣的学生所设的较高要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">语文学科学业质量标准的提出，增强了语文测试的可操作性，进一步明确和加强了与高考的联系，更能适应新形势下新课程、新考试的需要，也给教师教学提供了具体参考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新的语文教育的模型是文化融合创新的必然结果，是几千年文化发展积淀的必然结果，也是文化转型期语文课程文化重建的自然结果。作为语文教师的我们，必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">征途漫漫，唯有奋斗。有读有思，有思有得，得后研学……我们对课标的研读和实践永不停步！</p>