做一个有温度的班主任

🌸张老师

　　做班主任之前，一直以为一名好教师的标准就是教好书。

成为班主任以后才知道，知识的教授只是教师工作中的一部分，班主任不仅仅是教书，更是育人。班主任就是孩子们在学校里的父母，作为一名班主任只有真心懂得学生、关爱学生、尊重学生并呵护学生，才能获得学生的尊敬与爱戴,才能通过言行举止对学生产生潜移默化的影响。

今天刘老师带了她的分享，做一个有温度的班主任。

　　那如何做一个有温度的班主任呢？刘老师分享了以下三点。

一、班主任要学会“偷懒”

教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

“偷懒”说白了其实就是个脑力活，如果不会组织协调，不会计划运筹，就没法偷懒了。农村有句俗话，“划算划算当得个半”，这话可算是道破了偷懒的精髓——运筹帷幄，全在计划安排。班主任要有驾驭全局的能力，要有计划、组织和协调的的能力，要有“忽悠”学生的能力，对班级管理工作能收能放，收放自如，全在掌控之中，才有机会偷懒。

二、班主任要学会“装傻”

教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

三.班主任要学会“踢皮球”

教师一定要学会“踢皮球”。教师在班里不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

“踢皮球”可以说是给班里找班干部，班干部就是班主任的左膀右臂，培养好了，班主任就可以轻松很多。但也不能一味的依靠班干部，老师做个甩手掌柜。培养好班干部就要定期对干部进行培训指导，学生的潜力是无限的，创造力更是惊人的。

　　听完刘老师的分享万柏林区名师乔老师做出了精彩点评:刘老师的管理班级策略让我们想到了《道德经》里的一个词：“无为而治。”“无为”是一种策略，更是一种智慧，最终的目的是无不为。有时候，“无为”是最大的“为”。班主任在班级管理中，通过发展学生自身的管理能力实现自我成长。把成长的权利还给学生，用我们的鼓励、宽容引导学生找自己、做自己、乐自己！

　　听完刘老师的分享，耿老师也做出了自己的感悟体会:从刘老师精彩地讲述中，感受到刘老师的用心，不禁想到了“有一种爱叫做放手。” 学会放手，给予孩子机会，期待孩子蜕变，见证孩子成长，做智慧班主任，育润泽好少年。

　　吸取了刘老师的经验分享，融合了乔老师的点评分析，班主任老师们纷纷发表了自己的感想，愿今后的日子，我们的路更平更顺，更优秀。

撰稿人:张志慧