教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走得更深更远。为了进一步落实高效课堂，不断提高徒弟教师教学水平，本着“以赛交流、以赛促学、以赛带研”之目的，2021年11月，下迪中心校开展了语文徒弟赛课活动。 <div style="text-align: center;">教师风采 </div><div align="center">一腔热血育桃李，甘做学生攀登梯。</div><div align="center">三尺讲台有天地，同台竞技比一比。</div> <h3 style="text-align: center;">比赛瞬间</h3> 此次讲课比赛，由语文组8位徒弟教师参加。她们或温文尔雅，娓娓道来；或活力四射，幽默风趣。教学内容涉及低中高各个学段，小小课堂包罗万象，一节节课展现着青年教师的综合素养和执教水平。 高老师在《美丽的小兴安岭》这节课中能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。 董老师在《大自然的声音》一课中引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。郑老师的教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。 原老师的《为中华之崛起而读书》导入课文时，从解释课题开始，到最后结束时，仍能回归课题，再进一步理解课题“为中华之崛起而读书”的含义，整堂课能从课题始，从课题终。 郭老师的《雾在哪里》一课中思路清晰，环节紧凑，设计合理，可以让学生都能积极地参与到课堂中，达到了新课标所提倡的以人为本的教学理念。<br> 杨老师在《爬天都峰》一课中紧紧抓住小妹妹与老爷爷“互相道谢”的话切入，再反顾前文，去体会他们对话所包含的丰富内容:最后归结到对爸爸的话的理解，从而感知全文的中心思想。这使整个教学目标明确而又恰当，教学重点集中而有深度。 王老师的《雨点儿》设计精巧细致又不失清新自然，可以让学生学得生动活泼，同时在不知不觉中培养了学生听说读写多方面的能力。 《松鼠》是一篇描写动物的课文，上课前康老师创设了情境，利用松鼠这种可爱的小动物来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，可以很快把学生的注意力吸引到教学轨道上来。 马老师在《我要的是葫芦》一课中以饱满的情绪和富有魅力的语言营造了一种无拘无束的气氛，可以使课堂成为学生学习的乐园，使学生由被动接受变为主动学习。 <h3 style="text-align: center;">赛后评课</h3> 赛后，几位评委教师分别进行了点评，从教学目标、教学方法等方面提出了中肯的意见。同时，让讲课教师看到了自己在教学中存在的差距和不足，为今后的成长指明了方向。 刘校长充分肯定了参赛教师在教学中的亮点，提出了具有针对性和实效性的建议。并对全体语文教师提出了四大寄语：1、坚持语文教学的课堂规范。2、要将人文教育融入教学常规中。3、教师除了要培养自己良好的阅读习惯，更要多引导学生阅读。4、要让孩子在相互学习中，找到差异，学会学习。 <div> 语文教学要能感染学生，靠的不是一时的轰轰烈烈，而是天长地久的浸润，积累。语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课时间虽然短暂，但是老师们以此为契机，相互交流，相互学习，取长补短，共同提高，正是我们所期待的。</div><div> “浩渺行无极，扬帆但信风。”相信在学习中秉持主动、虚心、细心，在研讨中勤学、勤问、勤思的我中心校语文教师，在今后工作中定能走向卓越。</div>