一路“研”途助力教师成长——省直机关第一幼儿园开展游戏化课程观摩研讨活动

河北省直一幼

教学研究是教师专业成长的重要途径，为推进游戏化课程，促进教师专业化成长，省直机关第一幼儿园的老师们深钻细研、反复斟酌、仔细推敲、精益求精，2021年11月15日下午开展“一课三研”幼儿园游戏化优质课观摩研讨活动。在“一研”的基础铺垫、“二研”的改进提升、“三研”的研讨中完成同课异构活动，共同体验成长之乐，携手探寻教育之趣。 一研：小试牛刀碰撞火花 如何深入理解游戏化、教学游戏化和课程游戏化，是我们行动的出发点。教师首先一起学习了游戏化课程，从教学游戏化到课程游戏化，理解游戏化，弄清楚“化”的含义。怎样设计课题、怎样设计教案、梳理本次“一课三研”活动流程、活动内容及活动目标。并集思广益的设计教学活动方案，讨论设计各个环节的活动细节。每一步都凝聚了老师们的智慧。 二研：集思广益聚焦实践 第一轮观摩课结束，教研组趁热打铁，立刻组织教师就优质课课程中的亮点与不足进行了交流讨论。在肯定的基础上找出评优课的不足，提出建议和自己的思考，老师们根据“二研”中大家提出的意见进行整改，首先分成两个小组分别讨论，成熟型教师和青年成长型教师组，其次由两个小组共同研讨，共同重新设计教学过程，为“三研”优质课完成同课异构做好充分准备。 三研：同课异构教学相长 经过大家的不断完善、探讨，互相取长补短。在一研、二研活动的基础上，在精心准备后，第三次来了一场自己与自己的同课异构，一是重构二次备课的框架体系；二是重新修订学习目标；三是重建流程。对活动中出现的问题进行深刻剖析，从活动组织的把控，到活动目标的确定，再到活动实施策略的探讨，教师们积极发言，思维碰撞，取长补短，让集体教研更有意义、有温度、有深度。一次重建课唤醒了教师的创课意识。 　　通过“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。通过这样的活动，使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升教学水平。从带着经验观课议课走向带着工具观课议课，让教师爱上教研新样态，一次课后专业写作让教研成果可视化，也为教师专业成长打开了一扇窗。 　　追求卓越，渴望成长，是一名优秀教师的卓越品质。“一课三硏”是一次深度学习的体验，也是一场自我升华的旅程。在实践过程中，老师们碰撞出思维的火花，提升教育智慧，也激发起不断学习提升的自觉性和自信心，学、做、研、思，我们永远在路上。