青年教师展风采，赛课磨炼促成长—— 七中数学组青年教师课堂教学比赛

乌鲁木齐市第七中学

乌鲁木齐市第七中学第十七届教研月以“减负、增效、提质”为主题，贯彻落实“双减”政策，结合我校实际，要求“减负不减效”，努力做到“增效又提质”。 　　为了进一步推进高效课堂的建设，提高教育教学质量，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，加强七中的数学教师队伍建设，提升年轻教师的教学水平，转变教师的教学理念，鼓励广大教师积极投身课堂教学改革、促进教师专业发展，七中开展了青年教师课堂大赛展示活动。 唐娟，王玉雪两位青年教师积极参与、精心准备、尽情展示教育风采，通过现场讲课，百花齐放，各显其能。 　　王玉雪老师用透明纸制作了一个圆的教具，观察老师转动圆的过程中，体现了一个圆绕圆心旋转180度后仍与原来的圆重合，进而引导学生得出:圆是中心对称图形，圆心是对称中心。在观察图片转动的过程中，还发现一个结论:无论圆以怎样的角度旋转，圆都能与原来的图形重合，这个就是圆的旋转不变性。进而开启了今天的新课24.1.3弧、弦、圆心角 　　王老师提出问题：“同桌之间合作交流学习，思考如何证明两个相等的圆心角所对的两段弧，两条弦之间的关系呢?”观察学生们谈论情况，学生们无从下手，王老师给出提示:“同学们可以试着在纸上画两个相同的圆心角，把他们剪下来，重叠在一起，能发现什么现象?”同学们通过实验操作，能够观察发现本节课的重点。 　　唐娟老师问同学们：“小学里我们学习过加法交换律、结合律，它们的内容是什么?引进负数后这些运算律还适用吗?加法运算律1、计算:(1)30+(-20)(2)(-20)+30解:(1)30+(-20)=30-20=10(2)(-20)+30=-20+30=+(30-20)=10所以30+(-20)=(-20)+30即30-20=-20+30这个等式说明了什么? 　　伴随着例题的讲解和大量的练习，唐老师引导着学生们总结出本节课重点有理数加法运算律，灵活运用加法运算律可使运算简便. 学生们共同探讨，总结出：一般互为相反的数结合在一起;正数、负数分别结合在一起;能凑整的数结合在一起；分母相同或便于通分的数结合在一起。 　　校领导和数学组老师们在听完了两位参赛老师精心准备的课后畅所欲言，探讨今天听课的收获和建议。 　　唐娟老师上课，教态沉稳，循循善诱，语气柔和，对待学生如沐春风。王玉雪老师上课，课堂充分调动学生积极性，学生小组合作，训练有素，课件安排重难点突出，很注重课堂气氛和学习节奏。 　　随后王玉雪老师和唐娟老师对本节课说课，对课程的设计进行简单的阐述 　　郭老师对唐老师设计的导学案给予肯定，编排细致合理，讲练结合，课后小结整理回顾易错点，帮助学生查漏补缺，真正做到高效课堂。 　　郭老师感受最深的是青年教师们做了充分的准备，课堂生动有趣，课堂气氛活跃，教学有风格，教态亲切、自然、大方，数学语言准确简练，整个教学过程结构清晰，环节紧凑，环节设计性强，教学方法灵活多样，能灵活使用多媒体，目标达成度高、效果好，师生关系融洽，学生积极性高。 　　王老师认为两位青年教师通过提问、让学生上黑板做题，使学生暴露问题，展现易错点，了解学生的掌握情况，再通过细致的讲解，帮助学生理清答题思路、规范答题步骤，有效提高课堂效率。 　　吴主任认为这两节课充分的体现了青年教师自身的良好基础，具备一名合格教师的基本素养。作为新进教师，也存在一些问题，在课堂中随机应变能力有待提高，问题设计和课堂提问的技巧有所欠缺，同时课堂中对学生的评价应该及时，要留给学生充足的自主学习时间。 　　评课过程中，肖校长也针对教学设计、课堂活动的组织进行了探讨，认为教学设计应该更专业，要以学生为抓手，思考学生怎样学，根据内容设计合理的教学活动，提高学生学习兴趣，同时培养学生的综合素质。 　　通过此次教研活动，每位教师都有不同的收获。孙校长希望在今后三个年级数学教师之间要加强交流，互相学习，彼此之间要多听课，做好每周一次的大教研活动，通过不同形式的活动不断总结反思，努力提高自身业务，促进教师个人专业成长。 　　最后迟书记就“单元整体教学”这一课堂教学思路，结合今天参赛的课堂教学情况为老师们做了解释、分析和指导，也对老师们今后的日常教学和自身课堂教学水平的提高提出了一些建议、要求和期望。 成长永远在路上，我们组将以此次活动为契机，发扬优点，改进不足，不断提升个人专业素质，促进有效教学的进一步深入！