2021年云南省幼儿园名师教学活动展示网络直播

不完美的一辈子

2021年11月18日这个温暖的上午，由云南省教育科学研究院组织开展的2021年云南省幼儿园名师教学活动展示网络直播如期开始。 活动在有序的准备中。 按照疫情防控的要求，采用线上和线下相结合的方式进行。 8：30活动准时开始，云南省教育科学研究院杨凡老师利用图表，对11月3日面向全省直播收集到的数据进行了分析。 接下来云南省玉溪市红塔区第二幼儿园史莹名师团队中的李澄莹老师通过视频的方式，向线上线下的老师们讲述了他们的课程故事《叶子，你真好》。 主题课程从孩子们发现幼儿园大树叶子的变化开始，通过教师对幼儿原有经验以及年龄段各领域相关学习发展的关键经验梳理，设计了主题课程方案。 随着课程的推进，课程故事开始啦。 围绕孩子们的关注点和兴趣，教师支持孩子们深入开展了系列活动。 孩子们有关叶子的经验不断丰富着，他们对叶子的各种表现和表达也越发的丰富了起来。 对于玉溪市红塔区第二幼儿园老师分享的课程故事，杨凡老师做了以下点评。课程缘起于儿童的兴趣；通过主题课程的设计和实施，老师们对课程资源进行了充分的挖掘、利用。 《叶子》的主题是孩子们在户外活动时发现了叶子的变化，老师观察到孩子们的兴趣点，拓展成为了主题课程。杨老师向线上线下的老师提出今年上半年，一群来自西双版纳国家自然保护区的大象一路北上来到昆明，吸引了大家的目光。结合生活中发生的这件有趣事情，老师们组织开展了哪些课程？来自昆明市五华区江滨幼儿园和玉溪市二幼的老师在线通过视频和音频分享了她们班级开展的课程。 杨凡老师提出建议：首先要注意收集整理好家长、儿童参与主题课程的过程性资料；其次，当儿童猜想、表征以后要支持他们去验证自己的猜想。 接下来由昆明市滇池度假区第一幼儿园带来了她们的课程故事《湿地水生植物探索之旅》。 幼儿园周围自然、人文课程资源的调查、教育价值的挖掘和提炼是课程开展的基础。 课程初始，因为教师课程内驱力的缺失，课程一度停摆。 利用假期蓄力，开学后罕倩老师重组了团队，搭建了主题课程框架。 《湿地水生植物探索之旅》顺利展开。 随着课程的推进各班各显其能，拓展了丰富多彩的课程活动，呈现出生机和活力。 朱光蝶老师的成长故事。 在孩子们分享关于湿地水生植物的活动中，一个孩子家长在自家阳台设置的水生植物生态循环系统的有心之举点燃了孩子们兴趣的火花，可是也给老师带来了困扰。作为老师，要支持孩子的探究，怎样的知识储备能够有效回应孩子们天马行空的问题呢？ 西山区幼教教研员马彦老师提出建议：利用班级水生植物生态循环系统的设置回应幼儿的需求和好奇，让孩子们自主探究，寻找答案。这一举措推动课程向纵深发展。 大三班杨隽超老师分享“延续初心”的课程故事。 课程初期，杨老师碰到了关于环创的新困扰。在罕老师带领的幼儿园教研团队帮助下，朱老师不断转变观念，将主题环境一步步还给孩子。 发生在主题环境中的故事，让朱老师收获着坚守的初心。 老师们在主题课程中故事分享完了，罕倩老师又通过视频分享从不同角度对课程的效果的评价，为主题课程做了总结。 杨凡老师针对滇池度假区第一幼儿园分享的课程故事提出了问题，邀请线上线下的老师进行讨论。 昆明市西山区第一幼儿园的李励老师从教研对于课程推进的有效性；专家在课程审议中的支持作用；家园共育推进课程实施；三方面分享了课程故事给自己的启发。 玉溪市红塔区第三幼儿园李红梅老师觉得课程故事中幼儿园、老师、家长三位一体的支持儿童发展是一个亮点。同时李老师也提出了自己的困惑，怎样调动家长资源？如何保持儿童持续探索的兴趣？ 昆明市教工一幼的谭老师则从基于幼儿的发现，基于教师的思考，基于活动的观察，基于幼儿学习拓深拓宽课程四个方面谈了自己的想法。 昆明市盘龙区东华幼儿园的李杰老师，则从滇池湿地水生动物的角度丰富和拓展了课程实施的方向。 文山州幼儿园的老师提出如果能将大班年级组中各个班级的资源进行整合与联动，将会对课程的实施产生更好的效果。 杨凡老师对以上老师表达的观点和困惑一一做出了回应。杨老师谈到：家长资源的充分调查了解是利用好家长资源的前提，教师对孩子的观察是推进课程的基础，专家在课程审议中的点拨和支持助推老师们解决课程中的难题，三者缺一不可！ 在主题课程的探索过程中引入不同专家的参与，能够获得从不同角度的专业引领和点拨，南京师范大学王海英教授基于两所幼儿园分享的课程故事的小讲座，从理论和实践层面给了大家很多启发，让大家有了不断拓展和深化的努力方向和跃跃欲试的动力。 最后，杨凡老师希望我们能从课程故事的分享学习中有所启发与收获。 本次活动面向全省幼儿教师进行线上直播，各幼儿园都组织老师们集体观看。 活动结束以后，线上线下的老师们收获满满，对于这样干货满满的学习活动积极点赞。活动针对性强，能解决教师在开展主题课程时的实际困惑，帮助大家理清了思路，大家积极发表学习心得。 主题课程需要我们从“儿童中心主义”出发，基于儿童兴趣支持儿童提出问题、主动探索、解决问题、反思，再提出问题……我们也将向着这个目标继续努力！