自主游戏《浮板上的挑战》主题分享——长丰县直属机关幼儿园总园开展教师发展“双周论坛”活动

长丰县直属机关幼儿园总园

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收获

浮板

发言

为加强教师队伍建设，促进教师队伍专业发展，切实提高教师专业文化素养，长丰县直属机关幼儿园总园于11月18日开展教师发展“双周论坛”活动。

本次活动由汪迎雪老师主持，并介绍活动的流程及内容。

主题分享

首先由陶仁宏林老师作沙水区域《浮板上的挑战》主题分享。整个故事围绕幼儿在水上进行浮板游戏，由此产生了一系列的内容和活动，游戏中生动地体现了幼儿的世界是充满激情和好奇的，他们有很强的心理需求去探索周围的环境，通过跟水这种自然物打交道，他们能尽情地发挥自己的想象，展示自己最大的发展空间。通过玩水，不但锻炼了孩子们手的动作，同时也培养了孩子们的观察力、想象力以及认识和合作能力等宝贵的学习品质。

案例分享结束后陶仁宏林老师从以下三个方面进行了活动解析。

1.挖掘浮板游戏中蕴含的丰富发展价值

2.适宜的支持促进幼儿自主学习

3.基于幼儿的自发游戏生成课程内容。

小组讨论

全体教师围绕陶仁宏林老师主题分享之后的收获、建议和困惑分成四个小组进行讨论，并达成共识，形成小组意见。

看，老师们在激烈的讨论着。

汇报交流

经过20分钟的小组讨论之后，每组推选一位老师汇报本次论坛的收获，并提出小组成员共同的建议和困惑。

闫玲玲老师代表第一组发言

困惑:

怎样适宜的支持促进幼儿自主学习？

收获：

教师允许、鼓励、支持幼儿面对挑战，是游戏能够不断推进的重要原因。在游游过程中，老师的提问起到四个方面的作用，一是用问题帮助幼儿回顾与反思，二是用问题引发交流与讨论，三是用问题促进思考与猜想，四是用问题推动活动与尝试，引发幼儿更丰富的游戏内容。这些提问，使幼儿聚焦于各个游戏阶段的关键点，推动游戏中探究活动的探入和游戏内容的扩展。

建议：

教师要关注孩子的需求，在适当时机给予孩子引导支持。

郭林老师代表第二组发言

困惑：

怎样充分发掘游戏中的发展价值？

收获：

通过陶仁宏林的分享,让我们对幼儿游戏的方式有了更多的了解，幼儿在游戏中不仅仅是通过老师讲解学会，而是在宽松的游戏氛围中不断尝试、操作，教师不断鼓励引导让幼儿学会游戏。

建议：

幼儿在游戏中教师应提供宽松的游戏氛围，放手让幼儿游找，不断给予幼儿引导，幼儿得到支持鼓励才会更加相信自己，从而在玩中学，玩中进步。

王悦老师代表第三组发言

困惑：

教师如何引导幼儿进行有效学习？

收获：

对幼儿游戏的支持，首先在于相信幼儿，这种相信、允许和鼓励，正造一幼儿大胆探究的前提，是宽松氛围的体现。

建议：

在游戏中要有效提问，这种提问，不是随意的、发散的，而是基于教师对幼儿游戏的观察与解读，在不同阶段提出的具有针对性的问题。

李苏红老师代表第四组发言

困惑：

如何激发幼儿主动思考？

收获：

作为教师，要善于发现幼儿游戏中蕴含的生长点，深沉幼儿感兴趣的需要的课程，促进幼儿的游戏发展和深入探究。

建议：

幼儿游戏中教师要提供多样化的材料供幼儿探索。

王翠玲老师代表第五组发言

困惑:

教师在幼儿游戏中的追问，是否都能起到正面促进作用呢?

收获:

通过陶仁宏林老师的分享，我们教师在自主的游戏中让幼儿自主探究，让幼儿与同伴合作，多次反复操作，给幼儿提供充足的发现问题,解决问题的学习机会。

建议:

多提供材料的多样性，教师多利用语言引导。

专家点评

陶仁宏林老师在听完每组教师代表发言后，对教师提出的困惑逐一解读、分析 ，老师们也各抒所见，侃侃而谈。

教师的追问怎样适宜的支持，促进幼儿自主学习。陶仁宏林老师给出了建议：

1.培养独立性和主动性。

2.营造学习环境，提供适宜的环境和材料。

3.榜样作用。

4.尊重孩子，赏识孩子。

5.关注孩子的成功，适当评价。

本次分享，不仅让教师们领略了沙水游戏的趣味性、益智性、多元性，同时为老师开展沙水区游戏活动奠定了扎实的理论基础。在今后的教学工作中，相信老师们会将理论落实到实践中，针对本园情况，使幼儿们在沙水游戏中大胆的创造和探索。在以后的教学实践中，相信各位老师一定能学以致用。

撰稿：汪迎雪

审查：王悦

审核：刘雪冰