用心耕耘，静待花开

晴川

难得没课，我赶着批改班上学生交上来的上周的反思，办公室比邻而坐的另外一位班主任突然问我忙不忙，说刚刚班里发生了一件事，想和我说说。

我不假思索地停下手头的工作，干脆而爽快地回复她，“什么事儿？”同样是班主任，我们不仅是同事，更是战友，遇到任何问题，我们本该义无反顾地并肩作战，更可况她急于想要与我分享，一定是遇到了什么“事儿”，如果我能在我的经验范围之内为她提供一星半点的启发、或者仅仅是仅仅扮演一个热心的倾听者、感同身受地为她分担，我也会生发一种“同甘共苦”的欣慰和自豪。

从她极力压制的情绪和言语中，我仍能感觉到她的余怒未消，以及那伤了一地的心。原来，她在自己的班上课，一个班上平时表现还不错的女孩儿迟到了，没有喊报告就在众目睽睽之下堂而皇之地闯进了教室。目睹了这一幕的她非常的气愤，她难以忍受自己掏心掏肺把他们当“亲学生”，竟然被报之如此粗鲁无礼地对待，并且赤裸裸地发生在自己的眼皮底下。那其它老师的课堂上他们还会怎样？！用她的话说，“真是不敢想！”

于是，她叫住她，平和而严肃地问她为什么不喊报告就进来。女孩儿很不屑地说自己喊了，是老师没有听到。她的不耐烦、不屑甚而鄙视的态度，让身怀六甲的她一下子破防了，泪如泉涌、刹那满面。

“我从来都没有在班上失态过，长期以来我都尽量压着，今天不知道怎么了，也或许是因为自己怀孕情绪比较激动吧。像我这个情况（要休产假），下学期一定不能再带他们了，会有新的班主任接管，我不敢想他们如果就这个样子，新接手的班主任会怎么想，我是怎么带班的，学生都是这样的素质。”

不得不说，她真的是位用心、认真、负责的好班主任。这是她带的第一届学生，当时接班的时候孩子还不到一岁，如今又身怀二胎，但仍卯足了劲儿想尽办法让班级变得更好。然而，作为新手班主任，经验或许欠缺，但凭着一腔热情和爱心，仍把班级带得虽然问题还有，但还是可圈可点。尤其是每次去她班上课，卫生都一级棒。而她为班级付出的精力和做出的牺牲，也真是一般人难以体会。

看着、听着，我仿佛看到了我曾经的样子。为了践行让班级最优秀的诺言，我每天起早贪黑，一颗心全放在班级上，但还是有学生违反纪律、犯错。并且时间一长，曾经的优势逐渐消弭、问题逐此消彼长，距离我所想要的优秀差距甚远。

我不明白我为什么都这么努力了，孩子们似乎并不给力，问题永无止境，蚕食着我的耐心，透支着我的信心，生拉硬扯地把我拖进一个无穷无尽的深渊。我痛苦，迷茫，我想不通。于是，我曾经一度很是受挫，我为他们的一点点错误气急败坏，大发雷霆，我把自己和他们捆绑在一起，他们受到表扬就像是自己也得到认可，他们受到批评时，我似乎比他们更内疚自责而又无能为力。于是，我每天患得患失，这种感觉非常的难受。

于是，我开始去找人请教，去看书，希望能探索一个答案。

终于，我明白了，问题终究在我。我觉得自己用心了，努力了，他们就应该到达我的要求，换句话说我的用心和付出是有条件的，有控制的成分在的，潜台词就是“我如何如何了，你们就得如何如何”。因为命运捆绑，所以荣誉与共，像极了“望子成龙、望女成凤”的家长。可是，我应该清醒地认识到，我和他们毕竟是不同的个体，教育也不是万能的，毕竟不管你做得再好，班上总有出问题的学生；也或者你再不怎么作为，班上也还是有一些不错的学生。那一刻我突然醒悟，我太强求自己，也太对勉强学生；我高估了自己，也高估了学生。在校2年的时间，我有什么能力能够让他们脱胎换骨？强人所难，终是为难自己。毕竟，改变都有一个过程，怎会立竿见影？我终究还是太心急。

于是，我尽量让自己放平心态，一如既往地对班级认真负责，只是我不再急于强求结果。并且学着去接受他们的违纪犯错，教育改正就好了，用不着恨铁不成钢地先训斥他们，再否定自己。我本着自己的初心，仍然尽职尽责，对学生高标准、严要求，在能力范围之内做到最好。因为，我始终坚信，所有的付出终将会成为他们成长的滋养。只是我们要学会用心耕耘，静待花开。

我把这些话推心置腹地说给她，她听完后长长地舒了一口气，“听你这样一说，我心里感觉好多了！”我建议她把这件事的始末写下来，这不就是教育随笔吗？通过梳理，从而反思成长。她欣然允诺，“嗯，我想好了，名字就叫《因为用心，所以在乎》。”

事后我也想，我也应该把这件事记录下来，让更多的有同样烦恼的班主任得到一些启发，于是，便有了这篇《用心耕耘，静待花开》。

晴川

2021.11.18