辽宁省学前教育教研员研修班学习纪实

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为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持立德树人根本任务，更新教研员学前教育理念，提升专业知识和技能，着力提高学前教育教学能力、教研能力、培训能力和教育教学指导能力，为我省建设一支高素质善保教的幼儿园教师队伍提供专业保障。辽宁省基础教育教研中心在2021年11月份对全省市、县（区）学前教育教研员进行研修培训。 培训对象 　　各市、县（区）学前教育教研员 培训形式 　　本次培训分为两个阶段的同步在线直播培训，为两期共6天。第一阶段为11月2日-11月4日，第二阶段为11月15日-17日，每天上午和下午分别培训3个小时，直播前后均需签到，每次直播课堂后提交一份研修反思，研修结束后提交研修总结。 培训内容 　　培训内容的模块主要包括专业知识、能力和技能、经验交流、案例分享和观摩、保育知识、理论政策、师德修养几个方面。 考核方案培训小结 　　1、专家解读专业提升 刘敏老师的《区域学前教育教研联组的构建》和梁慧娟的《实践取向的幼儿园教科研》专题讲座为我们教研员打开了一个新的思路。我们要结合当地实际情况，以《指南》理念为依托，找准方向，把握目标，立足发展和实效，扎根园本，集中整合教研智慧，以点带面，示范辐射，资源共享，注重幼儿园内涵发展。使教研工作真正起到引领，提升的作用。使们的教育教研看得见，摸得着，更好的为地方学前教育的发展服务。 　　2、经验交流诠释学习 周冬梅的《区域化幼儿园卫生保健管理与实践的研究》和罗兴华老师的讲座《基于学习的实践研共同体》表明优秀教师不是培训出来的。成人培训旨在唤醒。培训与组织关注实践，聚焦需要。让教研活动成为老师的关键经历，让每一位教师成为彼此成长的关键人物。 　　3、案例分享过程呈现 颜慧芬的《科学做好入学准备、提升幼小衔接活动实施质量》和陈丹老师的《园本教研的设计与组织》讲座能够通过视频，实例进行引领，收获满满。听完讲座，我对高质量教研有了更深的理解。特别是怎么精心设计园本教研的几个步骤，聚焦问题，教研目标的指定，教研内容的确定，教研形式的选择，教研的连续性和系统，有了全新的诠释和思考。下一步，把学到的东西付诸于实践，以最好的状态迎接学前教研新的挑战。 　　4、理论政策高度引领 杨秀治的《做一名专业的幼儿园教师培训者》和罗英智主任的讲座《认真履行教研工作职责，充分发挥专业支撑作用》，讲座从明晰教研工作面临的形势，明晰教研工作的方向和任务，明确创新教研工作的实践路径，加强教师队伍建设四个方面从国家政策到地方做法，一环扣一环，把问题的精髓以生动，简明的阐述呈现给大家，每一点都讲得透彻，明了。 　　5、师德修养注重全面 喻大华老师的讲座《国学智慧与教育者师德修炼》告诉我们作为教师，师德的修炼是贯穿生活的每个细节，是所有职业中最特殊的，因为教师面对的是人，时时刻刻影响着身边的孩子，所以修炼好师德是教师终身的工作。 　　6、专业知识助推成长 黄蓉蓉《半日活动观摩，主题审议观点分享，课堂教学展示》、洪晓琴的《“游戏中的教师”——幼儿游戏的有效观察与指导》和吕旭茜专家的讲座《园本研修规划》，三个讲座从教研的前沿，从理论到实践给我们梳理教研工作的路径，真的是太专业了。从园本研修的功能定位，转型要求，规章制度，主题教研活动的规划，园本研修课程的开发等几个方面系统，详细的解读。无论从深度和广度上都给我们教研员以深刻的启示。 　　六整天的时间，结束了辽宁省学前教育教研员研修班全部课程的学习。面对沉甸甸的学习收获，感受颇多。辽宁省基础教育教研中心提供的这次教研员专项宝贵的线上学习机会。一片苦心，令每一位教研员倍感珍惜。所以，我没有放过这次难得的学习机会，认真聆听每一位专家的讲座，认真做笔记，整理学习资料，生怕漏掉一个细节。 　　通过学习，自己对新时期形势下教研员怎样转型有了认知。还有，就是对主题教研活动的规划，设计，实施更有针对性和实效性有了重新的审视。教研员的改变必定会带来教师的变化，只要有改变，必定会带来教育质量的提升，成就本溪县学前教育事业的内涵发展。