为进一步推进教育教学的开展，打造课堂教学的有效性，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高教育教学质量，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，促进各校之间教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，古城街道一年级数学同课异构教研活动在北洛小学一年级二班教室如期进行。 本节课题为“谁的手儿巧——认识图形”。王君星老师将生活中孩子们熟悉的积木入手，通过“分一分”“摸一摸”“滚一滚”的方式，来认识四种不同的图形。 老师带领同学们将带来的图形学具进行分一分摆一摆，根据不同的感受表述图形的不同特点，进行归类，初步认识四种图形：长方体、正方体、球体、圆柱。 孩子们根据眼前的模型，近距离认识图形，注重生活与知识的联系，充分体现了数学知识来源于生活，是生活中事物的抽象化。 在初步了解四种形状的特点后，鼓励学生学会观察：“教室里有哪些物体是这四种形状？”孩子们兴趣高涨，纷纷加入观察队伍中来。“空调是长方体”“粉笔盒是正方体”“水杯是圆柱”“灯管是圆柱”孩子们的想象力和观察力是无穷尽的。 出示情景图让学生观察后说说图意并辨认各图形，哪些是长方体、正方体、圆柱体、球，从而调动学生的学习积极性，培养 学生的思维能力以及表达能力。 采用多种类型练习，加强知识的巩固。<br> 课后，王君星老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师有了很大收获。<br>此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。