<p class="ql-block">课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”</p><p class="ql-block">然而，学生怕写作文，老师怕教作文。这是当前作文教学的一个尴尬的现状，也是当前习作教学迫切需要解决的问题。</p> <p class="ql-block">2021年11月16日，银坑镇中心小学组织全体语文老师开展了习作教学讲座。由经验丰富的教师张淑芬老师和王勇珍老师分享自己在习作上的独特见解。丰富的教学经验沉淀在精心准备的文字稿里，为我校的语文老师带来了习作教学的福音。</p> <p class="ql-block">讲座伊始，管石华副校长用幽默风趣的语言给老师交流了习作的重要性，如何修改习作，以如何点评学生习作。提醒老师们不能忽略习作。</p> <p class="ql-block">“习作教学是漫长的过程，是一个静待花开的过程。”张淑芬老师以《如何备好作文课》展开分享。张老师说，要注重孩子们的课外积累，关注积累的积累质量：十个成语、三个句子、一个段落，同时要关注时政，善于从生活中寻找素材。习作源于生活，又高于生活。</p> <p class="ql-block">习作应是快乐的，愉悦的，充满成就感的。如果学生觉得习作是任务，是作业，甚至是不得已的命令，那么他们怎么可能把习作做好？我们老师的使命之一就是让孩子觉得习作的过程是快乐的，幸福的，这是分享、创作的过程，而不是折磨。这需要我们老师用心，怎样用心，八仙过海，各显神通，张老师的方法是其中之一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">紧接着，王勇珍老师结合自己的切身感悟就这三方面进行了讲述：</p><p class="ql-block">1、作文的批改目的</p><p class="ql-block">2、作文的批改方式</p><p class="ql-block">3、作文的评分</p><p class="ql-block">为什么要修改习作？是为了对孩子们的习作进行更具体、更深入、更细致的指导。</p> <p class="ql-block">如何修改学生的习作呢？</p><p class="ql-block">要找出文章的亮点，对文章的排版字迹也可以做出评价，适当的夸奖对任何孩子都有效。老师的批阅，要发现优点，放大优点，优点多了，缺点自然会减少。</p> <p class="ql-block">两位老师的分享让在座的老师频频点头，受益匪浅。台下教师们也深有感触，不时想起热烈的掌声。</p> <p class="ql-block">讲座最后，由邱封高主任做最后的总结：教师要始终让儿童站在课堂的中心，着眼于儿童每节课的生长点。而在座的老师也应该重视习作教学，重视习作批改。用心引导，用心创作，师生才能共同把习作这个大问题解决的利索！</p> <p class="ql-block">用心一次容易，用心无数次很难。其中坚持是最重要而难能可贵的。作文教学虽然难，但是只要用心，只要坚持、就一定能带领学生得到真金。</p>