---------校本研修之信息技术支持下的学情分 <div> 继10月20日我校召开信息技术应用能力提升工程2.0整校推进启动会后。学校校长刘应波作为首席信息官高度重视，亲自主抓，在全校师生中统一了思想认识，并将信息技术能力提升工程2.0纳入了教师专业成长和学生发展的三年规划中。11月17日，学校就信息技术能力提升工程2.0线上线下混合研修中存在的困惑及难点问题开展了一次校本研修活动，全体教师准时参加了会议。会上副校长鲁志雄对李爱萍、鲁述霞两位老教师在信息技术学习上敢于人先、勇于挑战的精神表示了充分地肯定，对全校教师积极主动地学习也表示了肯定。面对当前的困难，我们不要害怕，更不要退缩，只有勇于面对，勇往直前才有战胜困难的机会。新、老教师要做好“青蓝结对”工程，形成“蓝”带“青”、“青”帮“蓝”的良好的教研与信息技术互补性局面，只有这样才能从整体上促进教师信息技术应用能力的提升，从而达到信息技术与教育教学的融合、创新。</div> 接着，从学情分析的意义、为什么分析、分析什么、怎样分析等方面作了理论性的阐述，使全体教师明确了学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一，为后面讲到的信息技术支持下的学情分析起到了很好的铺垫。目前，我校所处的信息技术教学环境为多媒体教学环境，在A1信息技术支持下的学情分析微能力点的实操提供了一些指导性的意见，并表示学校的集体备课也将于此结合起来，学校将致力于培养技术骨干，不断的缩小教师的业务水平差异。 最后，首席信息官刘应波校长对此次活动作出了充分地肯定，并对全校老师敢于挑战、勤于学习表示赞许，强调指出全校老师要把这项工作要做好、做实，切忌流于形式。努力做到信息技术与教育教学深度融合，提升教师信息化教学的应用能力，从而使学生得到更好的发展。 撰稿：鲁志雄<br>通讯员：沈晗 <br>摄影：鲁茜<br>终审：刘应波<br>孝感经济开发区草铺小学<div> 2021.11.17<br></div>