<h1> 初冬天气暖，人心静无杂。中国教育学会第三届课堂教学研讨会于11月12日在线上举行。昌黎六小领导班子及数学、语文、英语、科学老师参与了本次学习。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 其中，教育部基础教育课程教材发展中心刘月霞主任的专题讲座《“深度学习”为课堂教学改革赋能》让老师们获益匪浅。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 刘主任的讲座阐明了为什么实施推进深度学习项目、以及深度学习背景下课堂教学“为什么学、学什么、怎么学、怎么评”这四大框体，深度学习对于学生来讲就是做学习的主人，即主动参与、积极体验、深入思考；对于教师的教来讲，就是基于学生立场，内容结构化组织、情境化呈现、活动化实施、针对化指导。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> “采得百花成蜜甜，博采众长功自成”。为了让老师们将所学内容更好地消化吸收，并加以运用，学校分学科召开了三次交流研讨活动，孙晓静校长全程参与活动。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 老师们针对所学、所思、所感，再紧密联系自身课堂教学实践展开了热烈的交流与讨论，有深刻而睿智的见地，有思想和观点的碰撞，有真诚而犀利的自我剖析，有自信而美好的憧憬……</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><br></h1><h1> “学然后知不足，教然后知困”。通过本次学习及研讨活动，老师们不仅对深度学习有了更加充分的认识，并要以此为契机着力于自己的课堂教学，不断改进自己的课堂，让自己的课堂教学激发、唤起学生的内驱动力，真正让他们做到乐学、会学、善学。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 最后，孙校长指出：通过这次学习交流研讨活动，看到了大家对“深度学习”的重视，也感受到了大家致力于课堂教学改革的热情。其实，我们一直走在深度学习的大路上，大单元备课理念、单元目标的确立，教学活动设计、教学评价设计这些都属于深度备课，我们以生为本，以学为主的课堂，自主、合作、探究的学习方式，都是深度学习。希望老师们一定要努力提高自身的业务素质，我们教师自身的理念和行为转变了，真正受益的就是我们的孩子！没有好的教师，就不可能有学生的深度学习；同样，在不断引发学生深度学习的过程中，教师也得到了持续的发展。</h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> </h1> <h1> 后记：学生是优秀的探索者，他们可以像科学家一样做研究，像工程师一样设计和施工，像思想家一样思考和辩论。深度学习可以帮助学生从学习的新手成长为成熟的学习者。</h1><h1> 全学科推进“深度学习”，六小人会躬身践行!</h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p>