精彩因生动优秀缘扎实 --记濮阳县第四实验小学数学教研活动

陈洪波

为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，我校将每周星期三定为数学教研活动。本周星期三的数学教研活动采取分组教研形式，以年级组为单位进行教研。参与教研的老师们都精心准备，积极展示，踊跃发言，解决了很多教学中的难题。 一年级 王琳莹老师展示了一堂《8和9的加减法》。 　　整节课以学生为主，走进学生中间，发现学生问题，注重课堂生成，课堂效果明显。 二年级 　　二年级数学组重点讨论了第五单元《观察物体》。它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系；只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。并让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，并能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一位置，会看到什么形状。为以后学习观察较为抽象的几何图形等知识打好基础，作好准备，初步培养学生的空间观念。 三年级 　　三年级数学组对《多位数乘一位数》进行了集体备课，这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，掌握了整十数、整百数、整千数乘一位数口算的基础上进行教学的。本节课主要帮助学生理解笔算乘法的算理，利用小棒图一步一步演示，让学生经历竖式形成的过程，让学生明白其中的算理，不仅知其然，还知其所以然，并引出乘法竖式的书写格式。 　　本节课内容即是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习后继知识：不连续进位、连续进位和一个因数中间与末尾有0的乘法做好铺垫。掌握了它，多位数的乘法就可以在此基础上迁移、类推，而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。 四年级 刘辉老师展示了《条形统计图》微型课。 　　整节课层次清晰，紧紧围绕教学目标，精选素材由浅入深设计活动。教学方式灵活多样，解决重点难点的当方式得当。从整个设计来看落实了生本课堂，是真正以学生为中心的人本课堂，注重引发学生思考愿望，注重学生思维训练，注重知识经历过程的体验。 　　参与听评课老师，从不同的侧面对课进行了分析评价，对课堂中学生易出现的问题进行了预设，并讨论了应急策略，形成了应急预案。真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力。 五六年级 　　五六年级研讨的是《等式的性质》。针对这一节课的教学大家各抒己见最终达成共识，要采用探究的教学方式,为学生提供了亲自操作的机会,引导学生运用已有的知识、经验、方法去索、发现等式的性质,让学生直接参与了教学活动,学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识,进而通过教师的引导升华为理性认识,从而获得新知,使学生的学习变为一个再创造的过程;同时让学生学到获取知识的思想和方法,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性,为学生今后获取知识、探索规律打下了基础。 　　教师要把学习的主动权交给学生,把思维的过程还给学生,问题在分组讨论中得以共同解决。正所谓:“水本无波,相荡乃成涟漪:石本无火,相击而生光”。只有真正把自主、探究、合作的学习方式落到实处,才能培养学生成为既有创新能力,又能适应现代社会发展的新一代接班人。 写在最后 　　分组教研活动内容丰富多彩，针对性强。每一位分享的老师都知无不言、言无不尽。他们的课堂设计，经验分享都像自己亲手做的蛋糕一样，既炫目又美味。也使我们明白，蛋糕存在的意义不在于吃，而是分享。 　　水本无华，相荡乃生涟漪。石本无火，相击而发灵光。携手前进，且歌且行，披荆斩棘，定会一路洒下花香，留下最美的痕迹。