以赛促教共成长——昆十中初中物理组青教赛初赛纪实（三）

小狒狒

老师

质量

教学

课堂

学生

物体

实验

张莹

反思

青年教师

2021年11月11日昆十中青年教师赛预赛第三场在白塔校区顺利开展。参加课赛的教师分别是李福顺老师、黄瑶老师和张莹老师。她们专业素养高，教学方法灵活，对多媒体教学设备操作娴熟，教学过程精彩纷呈。本次活动是由三位老师同课异构沪科版物理教材八年级上册《质量》一节的内容。 李福顺老师首先通过一个将物质分类的活动引出物体是由物质组成的，从而进入本节课学习的重点——质量。在讲解质量的概念后提出猜想：物体的形状、状态、空间位置发生变化后物体的质量是否会随之发生变化？之后通过三个小实验进行验证，表明物体的质量是物体本身的一种属性。在李老师的课堂中，新课讲授和课堂练习穿插进行，课堂效率高。后面又介绍了质量的单位以及天平的构造。本节课教师采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深，层层递进，符合学生的认知规律。整个教学过程条理清晰，过渡自然，节奏紧凑，容量足够，同时教师通过例题的讲解及时巩固所学知识，达到学以致用的效果。 李福顺老师教学反思：

质量是初中物理的一个重要概念，是学习密度的必备知识。这节课的内容包括:质量的概念、质量的性质、质量的单位、天平的使用等。通过本节课的教学实践，我进行了深刻地反思。
教学的成功之处主要是重点把握较好，抓住了质量的单位和质量的本质属性。
教学的不足之处主要有以下几点:
1、学生主体作用发挥不够，学生学习积极性不高。
2、学生动手操作时间不足，大部分时间是自己在讲
3、使用的碘升华实验学生不是很能理解
4、知识点过渡生硬
今后教学要注意
1、选择的实验符合学生的认知，更贴近生活实际
2、区分物质和物体这两个概念、区分质量和重量这两个概念。
3、要增设一些突破重、难点的练习题。

黄瑶老师的课堂首先由学生们熟悉的塑料盒子入手，分析了构成塑料盒子的物质，从而引出“同一种物质可以组成不同的物体”、“同一物体可以由不同的物质组成”两条结论。之后黄老师联系生活实际，对成人衣架和儿童衣架的不同之处进行分析，得到了质量的概念，即“物体含有物质的多少”。为了向学生展示物体的质量是物质的基本属性，黄老师做了蜡烛熔化实验，再一次验证了结论。黄老师同时还将目光聚焦于生活，从食品包装袋“净含量”为切点讲解质量的单位及单位换算。本节课充分体现了教师的“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

黄瑶老师教学反思：

1.物理是一门以实验为基础的学科，要重视实验教学。
2.要始终保持严谨细致的教学态度，课堂上以学生为主体，落实学生核心素养的培养。
3.要重视教学反思。不管是听课的反思还是自己教学后的反思，对我们自身的专业发展都有极大的促进作用。

张莹老师课程开始先进行“聊一聊”活动，从同学们关注的体重入手，再分析不同物体及组成的物质后得到了质量的定义。在猜想质量是否会随物体的状态、地点等因素的改变而改变时，张莹老师选择了做碘升华实验以及现场称量轻质黏土等实验来说明质量是物体的一种基本属性。之后张老师又向同学们介绍了质量的单位，要求学生在课堂上就感受了质量的大小，开展猜质量的游戏让学生对质量的大小有了感性的认识。对于学习能力较为薄弱的同学张老师也在课堂上及时地给予了鼓励。 张莹老师教学反思：

经过这一次的青教赛初赛，我从中体会很多。首先，一堂课的呈现需要不断打磨，用心才能上好课，在整个过程中会发现自己存在很多问题，比如语言不规范，导致学生回答问题无方向，在进行教学时，可能会出现那样这样意想不到的问题，我们需要保持冷静，解决问题并善用教学机智，最后，每一次的问答，每一次的交流，都是改变和学生关系的重要转折点，一定要用自己的言行鼓励学生，改变学生。

课后，组内老师关于三节公开课进行了研讨。
陈华老师在课后交流活动中首先给予三位年轻老师高度的评价，之后她还谈到了关于碘升华实验的一些看法，陈老师认为这个实验当中的固态碘对于学生而言相对比较陌生，而且涉及到初三物态变化的知识，虽然实验效果美观，但是对初二年级同学要求可能稍高。
普晋老师认为李福顺老师的课件对课本的还原度比较高，黄瑶老师的课堂非常贴近生活，张莹老师的课堂轻松幽默，且张老师在实验细节上处理得比较完善，比如密封状态下改变轻质黏土的形状再称量质量，可以在一定程度上排除空气对实验的干扰。
廖良斌老师认为三位老师的课堂都非常出彩，之后廖老师和大家讨论了关于称量鸡蛋质量时受否取平均值的问题。廖老师还指出在课件制作时如果有疏漏应该坦诚在课堂上指出。廖老师还和组内老师分享了关于天平这个测量仪器的引入方法以及课堂出现意料之外的情况时应该如何应用智慧化解的策略。
总结：青年教师教学比赛是昆十中长期坚持的一项工作，是培养青年教师、强化师资队伍的重要举措。此次活动的开展，不仅为青年教师搭建了展示教学风采、切磋教学经验的平台，更彰显了各备课组团结协作精神，对提高学校整体教学质量具有重要作用。同时本次的青年教师教学能力大赛为我校年青教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。青年教师在比赛后认真反思，从中汲取长处，改进不足，力图使本身的专业化发展获得进一步的进步。