胡阳小学数学单元整合教研活动 <p class="ql-block"> 整理意识和整理能力是一种数学习惯，帮助学生把知识系统化、清晰化，让学生学会从数学系统化的角度认识世界、观察世界，最后形成数学知识和生活的融会贯通，学有所用。为了提高教师和学生单元知识整合的能力，胡阳小学教研室11月17日举行了本次数学教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由数学教研员张振宏主持。本次活动主要分两个环节，第一环节学生思维导图显示，第二环节教师讨论交流。</p> <p class="ql-block"> 不同年级的学生，通过思维导图把对本单元的知识整合展示出来，学生们一个个都精神抖擞，音调抑扬顿挫，给教师一种美的享受。教师们在享受的同时，发现通过这样的活动，让学生成为了学习的主人，培养了学生的合作能力、展示能力。</p> <p class="ql-block"> 学生展示结束后，葛运玲主任对学生的表现进行了点评，对学生的表现进行了充分的肯定，同时对学生展示过程中存在的问题也明确的指了出来，为下一步学生的改进指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 第二环节，教师听评研讨，通过本次活动，教师对思维导图有了一个新的认识。</p><p class="ql-block"> 数学思维导图学什么：</p><p class="ql-block"> 1、是什么：首先将数学的基本概念记住，理清每一个概念的定义是什么？然后把概念变成自己理解的符号在思维导图中做出图像。</p><p class="ql-block"> 2、怎么做：每个问题都行它的解题方法，思路，可以将这种思路划成步骤写在数学思维导图中。</p><p class="ql-block"> 3、有什么用：用思维导图记住知识的条件，然后记住什么时候使用，有什么用。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，中心校王校长对本次活动进行了总结，他指出，通过这次思维导图为基础的单元知识整合，让学生在整理数学知识点的时候，也能发现数学很多知识点是可以进行知识迁移的，数学每个知识点之间不是孤立存在的，在学习过程中，要学会将所学内容进行总结，将知识点连接成知识网，在利用这一张一张的知识网，去解决相应的数学问题。最终培养学生的思维能力、创造能力。</p>