<p class="ql-block"> 凉风习习深秋去，细雨绵绵初冬来。但也抵挡不住荔浦市小学英语学科骨干教师70名学员学习的热情，2021年11月17日上午8:00，我们又满怀期待地踏入了南宁市民族东小学之门，开启了第3天的学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 上午南宁市教育科学研究所教研员李艳蓉老师给我们带来了主题为《“双减”背景下小学英语听说课堂教学方法与策略》的精彩讲座，为跟岗学习第3天拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 首先，李艳蓉老师以《中国教师来了》短视频切入今天的主题，让我们对落实“双减”政策，如何提升课堂教学质量，培养英语核心素养有了更多的思考。她提出小学英语教学要做到“减负增质”、“提质增效”，必须注重英语教学中培养学生的核心素养。 </p> <p class="ql-block"> 接着李老师以一节外研版三起四年级上册Module7 Unit1 There is a horse in this photo.为课例，对英语听说教学特点进行深度剖析，并提出在英语听说教学中不能缺少主题语境，应对语篇进行深入解读，要达到习得效果，应先听后说，再过渡到有意义的训练。 </p> <p class="ql-block"> 李老师从掌握教学理论、深入研读教材、精准设定目标、精心组织活动这四个方面探讨如何有效实施小学英语听说教学，以达到培养学生英语学科核心素养的目的。</p> <p class="ql-block"> 李老师还重点分析了语篇研读，邀请了老师表演对话，建议老师在听说教学中先输入再输出，先口头再书面，先音义在形义，先听说再读写。</p> <p class="ql-block"> 最后以韦雪晶老师、主维山老师以及黄雪慧老师的课例，总结出在进行听说课堂教学活动时要基于语篇，深入语篇，超越语篇。</p> <p class="ql-block"> 下午，南宁市江南区教育局教研室教研员东恩老师给我们带来了题为《小学英语阅读教学的组织与实施》的精彩讲座。她针对小学英语阅读教学的特性，发现老师们在文本信息提取与整合中存在的问题，并提出改进意见。她还分析了阅读模式，阅读障碍因素，带领我们一起探讨阅读策略。</p> <p class="ql-block"> 接着东恩老师给我们解读了小学英语阅读教学的设计与实施，并以六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French.做了一个阅读设计模式的分享。</p> <p class="ql-block"> 从语篇研读的意义、维度、流程、案例进一步的分析，从而达到指向学科核心素养的六要素。</p> <p class="ql-block"> 东恩老师还提出了老师在教学目标设计中存在的问题，并指出要以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度来确定教学目标。</p> <p class="ql-block"> 今天两位专家的讲座干货满满，在“双减”背景下，作为教师，我们要注重培养学生英语学科核心素养，提高英语课堂效率。李艳蓉老师认为英语教学应该以主题为引领，以语篇为依托，探究主题语境后的意义。两位老师都强调语篇研读在英语教学中的重要性，东恩老师认为语篇研读是落实英语学科核心素养的需要，是教师提升自身专业能力的重要途径。不管是听说课还是阅读课，两位老师都建议用同样的方法进行语篇研读，即用what, why,how进行自问。</p> <p class="ql-block"> 老师们深感意犹未尽，收获颇丰，纷纷表示愿以此培训为契机，坚持以“立德树人”为导向，以“学科核心素养”为目标，高举“双减”大旗，努力做深度学习，深度教研型教师。</p> <p class="ql-block"> 一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远，与榜样同行的感觉真幸福！</p> <p class="ql-block"> 听了李艳蓉老师和东恩老师今天精彩的专题讲座，让我们对“双减”政策之下的英语听说和阅读课堂教学有了更进一步的了解，<span style="font-size:18px;">两位老师还给我们教学中遇到的问题答疑解惑，</span>这对我们今后的课堂教学起到很大的促进作用。我们一直在梦想的路上、学习的路上……让我们携手筑梦同成长，在追逐梦想的路上收获自己幸福的人生。</p> <p class="ql-block">文字编辑：祝梅慧 谢荣娜</p><p class="ql-block">图片提供：第三组学员</p><p class="ql-block">审核：罗兴莹</p>