教研助发展，交流促提升

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为了进一步推进新课程、新高考教学改革，以研促教，以教辅研，为老师们搭建一个互相交流、探讨、展示的平台，从而促进高中语文教师专业化成长，2021年11月16日下午，光泽一中开展语文学科教学教研活动，县语文教研员江家柱老师、光泽二中高一语文备课组老师（黄芝荣、丁美香、李小玲）和光泽一中高中全体语文组成员参加了此次的教研活动。 下午第一节课是光泽二中刘书英老师带来的作文指导课——《界定概念，妙笔生理》 　　刘老师的作文课由观看《奇葩说》辩论视频片段导入，让高一的学生认识到议论文说理和辩论赛说理的相似性，刘老师强调概念的界定是说理的重要组成部分，议论文中要说清楚自己的观点，必须要对观点中的核心词汇做概念的比较辨析，课堂的主体部分刘老师通过实例引路、合作探究引导学生学习界定概念的具体方法——下定义、拆字法、比较法，最后通过课堂练习让学生学以致用。 课堂教学中刘老师能结合教学内容，突出以生为本思想，让学生成为课堂学习的主体，充分调动学生学习的积极性，循循善诱，注重从思维的广度和深度引导学生思考问题，有方法，有示例，是新高考背景下一堂有意义、有效率的课。 　　第二节是光泽一中魏金梅老师带来的诗歌鉴赏《短歌行》 　　魏老师以单元教学目标为依据，设计本课的教学重点为：诗歌情感的理解和创作手法的领会，即体会全诗“忧”的感情基调，领会曹操感慨年华易逝，表达求贤若渴的心情，领会曹操想要一统天下的雄心壮志，进而学习诗歌“比兴”“用典”等手法。 　　本诗教学中，魏老师采用知人论世法和设置情境法让学生自己走进诗歌，让学生与作者相遇，通过看视频朗读，个别读，齐读等多种形式让学生反复去吟咏诗歌，在吟诵中加强对本诗思想情感的总体把握，课堂的中心环节教师紧扣“曹操为何而忧”“怎样表达忧”两个问题，让学生分组合作探究来突破教学重难点，课堂气氛活跃，师生配合融洽，通过合作探究学习，进一步提高学生诗歌鉴赏的能力。 　　听完课后，光泽一中高中语文教研组长元秀英组织评课，老师们毫无保留，畅所欲言，最后江家柱老师做总结发言。 　　江老师既肯定了两堂课教学中的亮点，也指出了有待改进之处。江老师指出，两位教师都能精心设计教学，能将核心素养的培养巧妙地融合到学科教学中，都较好地完成预设的教学目标，课堂条理清晰，环节紧凑，重难点突出，同时也都能把信息技术很好地与学科教学进行融合。江老师强调，县公开周是一个很好的展示、交流的平台，老师们有机会一定要在一起多学习，多探讨，学习和交流对个人的专业成长非常有帮助。此外，他还就小组合作学习方式如何进一步优化，如何根据学情来设置教学重难点等方面提出了建设性的意见。