班主任的酸甜苦辣

守候幸福

期中考试结束了。

下午活动时间有不少学生围拥着，述说着自己考试的成绩和卷面的情况，我也和他们聊着考试，聊着语文学习，还聊着其他的一些和学习有关的智力非智力因素，有中肯的批评，也有积极的鼓励，一瞬间有种班主任的感觉。但是，做班主任已是过去时了，如果今天在让我做那比杀了我也难活。

卸下班主任的工作也有几年了，只有不多的教学任务，常常会感到轻松。也常常会感到一些莫名的怪样的感觉，也说不好是什么原因。每天看到许多做班主任的老师忙的焦头烂额，为学生的琐事烦恼，为文山会海苦闷。也常常感到工作的无助，可以说呼天天不应，叫地地不灵，没有人从理论和技术上给他们帮助。一些淘气的孩子，又惹得他们感到生不如死，做“佛系”“躺平”吧，又实在不甘心，于是便生出许多抱怨。殊不知德育是科学，德育也是艺术；是科学就需要求真，是艺术就需要创新。

有人说：“如果一个老师未当过班主任，就无法真正体会当老师的酸甜苦辣。”经历了三十年的班主任工作，我才开始深深地理解这句话的意味，真切的体会到了班主任工作独有的酸甜苦辣。有看到学生成绩进步的喜悦，也有对某些学生心理过于早熟的担忧，更有苦口婆心做通孩子们思想工作以后得意，也交织着一些工作暂时未被理解、没有起到作用的辛酸，也有一次次教育失败后懊丧。今天坐下来，用心回顾那些过往的历史，突然感到是一种宝贵的财富。

起点：踌躇满志

刚刚参加工作时，天天盼着有自己的班级，能按自己的方式管理班级，终于，我有了五十个学生和一间教室。我像看着自己的孩子那样喜悦地看着我的学生们，像布置自己房间一样构思着布置教室。那时很单纯，思想很简单。对学生很热情，没有边际，没有底线，总想用自己一颗年轻的心去感化学生，用朋友般真诚的爱面对学生，用无限的包容去理解学生，所以，在班主任工作中，自己有火一样的激情。也曾对周围老师不同的看法不以为然，也曾对其他班主任同仁处理学生的问题极不认同，自信又自负地认为自己的方式最适合时代，最能对学生的终身发展有效。那时的我，一心想建立民主、自由、平等、和谐的班级，那时的我踌躇满志，信心十足，以为付出了热情，就一定会有回报。然而，事情绝没有那么简单，班主任工作的路途也绝非鲜花铺就。

曾经：焦虑苦闷

先是，班里乱糟糟的，我和他们讲道理，他们总嘻嘻哈哈，一副满不在乎的样子；迟到、早退、上课闲聊打趣，习以为常；更有甚者打群架，一直打到校外；我无奈至极，领导找我谈话，主任帮我想办法，我在茫然中前行。随着年龄的增长，经历的世事渐多，发现自己固守的天空与现实有许多迥然不同。这时，班主任工作有些浮躁起来，学校要活动，我马上突击一下；学校要比赛，我要为比赛忙碌；学校要评比，我花几个晚上折腾等等，班中的情况根本无法静下心来分析、思考对策，没有发挥班干部作用，什么事都怕他们做不好而亲力亲为，头痛医头，脚痛医脚，到头来班级管理更是一团糟。此时的我，感到做个班主任真是又累又烦，看着班里学生的鸡毛蒜皮的琐事，心里就有些窝火，每天早上走进教室就想发火，就想骂人，就如同”巴尔干“的火药桶。那时的我，总是期待着，要是我能不做老师，哪怕不做班主任该有多好呀。郁闷着，叹息着，更多的时候是心情焦虑着，甚至有时做梦也会梦到学生各种各样的事情。我该怎么办，我后悔选择了教师，后悔选择了班主任。

如今：坦然以对

在经历了困惑与迷茫，痛苦与挣扎之后，我开始又一个痛苦的反思，我沉浸在知识的海洋，如饥似渴的阅读，用知识温暖我的内心，用知识去解决班主任工作中遇到的问题，知识让我发现有阳光的日子就是幸福的、快乐的。于是笑看是非，坦然面对，做班主任再也不感到是种痛苦和磨难了。因为我发现，学生的笑脸是世界上最美丽的东西，学生对老师的爱是世界上最纯真的感情。每天和学生在一起，和他们一起面对各种考验，每天体验着他们的苦恼和快乐，蹲下来看孩子。在他们心里，我成了他们严肃而可爱的家长，成了是除了爸爸妈妈以外最信任的人了，到今天上大学后遇到困难和挫折，遇到人生的选择，他们还会想到我；我们一起走出去，到名胜古迹，到大自然中去，与他们摆布各种姿态，悲伤着他们的悲伤，幸福着他们的幸福；当我工作不开心的时候，他们会悄悄的对我说：老师你笑一笑，你的笑其实挺好看的，挺“萌”的。面对这么些孩子，我还有什么苦闷焦虑呢？我只有坦然面对，努力和我的孩子们建造我们共同的家园。只要用自己的责任心来对待，只要我尽力付出了，我就不后悔。面对学生的错误和愚蠢，我会想，他们还是孩子，他们需要宽容，老师的一句话可以成就一个人人生，但是也可以毁掉一个人人生。这时的我也不再因为学生的成绩暂时不如别人而大发雷霆，不再为班级少面流动红旗而责难、训斥学生，不再为班级的评比没有榜上有名而黯然神伤，我只有鼓励学生，激发起他们的上进心，争取下次的好成绩。当然，不是说我多么高尚，我也在乎荣誉，也在乎别人的肯定，关键是我要让我的学生不怕挫折，坦然面对荣辱得失，从失败中找到成功的方法。其实，我偶尔也“智慧”的发发火，“训斥训斥”，因为我明白教育不是一味的迁就，不是一味的鼓励，教育也需要惩罚。当然，我在做班主任工作中也有失败，面对失败我也可以坦然面对，因为教育不是万能的，我努力了，我尽心了，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”我在向着“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣”的境界迈出坚实的步伐。三十年了，也快步入人生的暮年了，站完最后一班岗，是我的心愿。不过，即使一天，我也得把钟撞好，把钟撞响，撞得像个样子，完成一个体面的人生。

未来：努力进取

班主任工作，最主要的是讲究方法。班级里发生情况了，找学生谈话，了解情况是常用的解决方法。在找学生谈话前，我会先考虑三个问题：一是我找他谈话的目的是什么？二是现在学生处于怎样的心态下？三是这个学生适合什么样的谈话？因为，班级的孩子个性差异很大，有的适应软攻，有的只需旁敲侧击，有的可以单刀直入，有的需要戴戴高帽子，有的需要冷处理才行，宽严适度，怎样把握这个度，需要研究班级的学生及性格特征，学生的家庭教育背景，做到“一把钥匙开一把锁”，我们的教育就能起到事半功倍的效果。经常这样处理，班级中问题的解决就迅速多了，班级工作的开展就明显顺利。当然这是个苦差事，是个苦功夫，需要班主任静下心来，做生活工作的有心人，做到“火眼金睛”。在开展班主任工作中，和学生平等交流非常重要。老师高高在上，学生就不愿和你讲心里话，也听不进老师的话，我们应该弯下腰，以真心换取真情，以心灵感受心灵，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，倾听学生的心声，才会受到学生的爱戴，学生才会亲近我们，把我们当作可信赖的人，才能心往一块儿想，劲往一处使，形成一个有凝聚力的班集体。当我们在教育学生时，只是作为教育者、领导者进行干巴巴地说教，学生听起来枯燥无味，毫无兴趣，甚至还会反感。真诚地告诉学生“每一种学习都是苦的”，学习不是靠灵感和天赋的，没有任何一种成就光靠灵感和天赋。钢琴要联系指法，舞蹈家要练习基本功，歌唱家要锻炼发音步骤。不能有任何的侥幸，仰望星空，还需要脚踏实地。再者，做班主任还要不断读书，修炼自我，提高自我的人生境界，用高尚的行为感染人，用对待科学严谨的精神感染人，用火热的激情激励人。古人云“腹有诗书气自华”当你成为饱学之士，当你学富五车，出口成章，下笔能文，学生何尝不会“亲其师而信其道”呢？班主任不是一个个刻板教条的人，在生活中，应该是一个感情丰富，饱满的人，是一个可以把单调平凡的日子过的浪漫起来的人，你就可以随时随地发现生活中的真善美，并带着学生一起发现真善美。

回顾着自己的教学生涯，回味着做班主任的日子，此时我想：我包容一点，关心一点，通情达理一点，努力用自己的人格魅力去说服学生、家长，何愁学生会对自己畏而远之呢？何愁家长不支持工作呢？在班主任和学生的这个小世界里，还会有更多的酸甜苦辣，但请相信，酸甜苦辣皆是爱！人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。