<p class="ql-block">21年11月16日 星期三 晴</p><p class="ql-block">【每日好习惯五件事】</p><p class="ql-block">1.早起学习：5:10起床，进频道听课；</p><p class="ql-block">2.对镜子，家人，他人微笑。</p><p class="ql-block">3.艾灸（未进行）。</p><p class="ql-block">4.推胸揉腹各137；滚背137；</p><p class="ql-block">5.通读《黄帝内经 素问》上古天真论篇第一至阴阳别论篇第60遍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【早课学习】</p><p class="ql-block">【人人讲】育心经典含德之家智慧父母课堂，子栋老师：【道德经.智慧育儿】第7讲-取之不尽，用之不竭。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本周亲子共读：《易经 下》革卦第四十九、鼎卦第五十、震卦第五十一，《论语》季氏第十六；《文学启蒙 上》26.谏逐客书 李斯，《新概念英语》Lesson 7.</p> <p class="ql-block">【欣赏日记】</p><p class="ql-block">01.今天的早课是蒙正老师为家人们开启第二轮的《易经》系列课程讲解，第一轮听完觉得意犹未尽或者如雾里看花水中望月的家人们对第2轮非常期待，没有赶上听第1轮完整讲解的家人们更是期待，所以今天的早课人数突破了最近的新高。家人们课后抢麦分享也很积极，我本来想抢个头麦赶着分享几句的，但时间关系没来得及分享，这里简单分享几点：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一，我也和所有家人们一样，很期待这第2轮的讲解，并下决心要好好听课，用心体悟。尽管昨晚可能因为茶喝的太多，失眠到2点多才睡着，但早上也赶在早课开始时起来了。行动力源于决心，因为有在内心告诉自己：以后的每一节早课都要用心参入。一辈子很短，必须保持学习上进的状态，既为成长自己、完善自己，也为孩子做榜样。只为前进增力量，不为懒惰找借口！[加油]</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二，《易经》是一部蕴藏无穷奇珍异宝的宝藏，是经典中的经典，哲学中的哲学，智慧中的智慧。易道。以太极八卦河头洛书阴阳五行学说为基础盘及天文，地理，兵法，哲学，算术，医学并渗透到几千年，中国社会的政治经济军事，科技文化教育等各个领域。历代因材进取经于此道，或为圣贤，或为帝王，免将或为免医高僧或为大诗人大思想家，推动中国乃至全世界文明的进程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人们在经历磨难凶险，复兴亨通等境界时，《易经》64卦的爻辞就如同人生各个阶段的指标，总是能启迪你的智慧，使你找到最佳的应对策略。例如，当处于人生低谷时，《易经》智慧提醒我们启用乾卦潜龙在渊的智慧；当过度挥霍自己健康的时候时，《易经》提醒我们启用剥卦休养生息的智慧；当过于患得患失的时候，《易经》提醒我们启用大壮卦失得勿恤的智慧……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">无论走到天涯海角，无人身在何种境界，只要走进《易经》学习她，体悟她，她就总是放出万道温馨的智慧光芒照耀着我们，使我们的人生境界得以升华，向着至善至美之境前行……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三，万事万物皆有阴阳，懂得阳阳之道会让我们随时定好自己的位，更好的处理好夫妻关系、长幼关系、上下级关系等等。善用阴阳思维，会让我们更理性的看待得失祸福喜忧，形成积极正面的思维模式，淡定心态，宽阔心胸，提升人生境界……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感恩育心经典，感恩蒙正老师及平台所有讲师们高能量的精彩讲解，让我们跟随大部队坚持学习，不断体悟，努力学以致用，做更好的自己！[爱心][玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p> <p class="ql-block">02.欣赏果宝</p><p class="ql-block">每天晚上完成所有的作业计划后，会看一会儿手机，但看的内容不是音乐的，就是画画的，最近几天很爱练古筝，昨晚都10:00要上床睡觉了还非想要练一会儿古筝。先练了这周刚学的摇指，然后弹了两首自己喜欢的曲子，听得出来，小有进步~</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">03-欣赏大宝</p><p class="ql-block">不远千里赶回武汉去参加同学的婚礼，实诚重情的孩子，回来时去接她，一坐上车就跟妈妈分享这趟去好的不好的见闻感受，我对她说，这趟去的挺值的，见识了人生百态，增加了人生阅历。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">04-欣赏果爸</p><p class="ql-block">每天都和我抢着去接娃~</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">05-吾日三省吾身</p><p class="ql-block">前段时间身体有些疲惫，整个状态就有点懈怠，现在总算否极泰来，整个状态好挺多了，做事就比较有条理，有效率。不管从哪个方面来说，也必须保持积极向上的良好状态，亲爱的自己，加油！</p> <p class="ql-block">贺晓燕（彰泥）:</p><p class="ql-block">家人们下午好！在线的前面欢迎一起继续学习~[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">昨天分享了6~18岁孩子记忆策略的运用，今天接着分享思维的发展规律。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">0~6岁时孩子以具体形象思维为主导，经过0~6岁之后，思维继续发展，呈现质变。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但在孩子6~12岁的阶段，思维在很大程度上，仍受思维具体形象性的束缚，逻辑推理需要依靠具体形象做支柱。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">除此之外，孩子思维发展过程存在关键性的转折年龄这个年龄在10岁左右及小学四年级，是具体运算阶段向形式运算阶段过渡的转折期。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有研究表明，良好的教学环境和教学方法可以促进孩子的思维较快发展，进入下一个阶段。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（一）思维发展阶段特点</p><p class="ql-block">6岁以后，根据皮亚杰的理论，孩子的思维发展有两个阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.具体运算阶段</p><p class="ql-block">按照皮亚杰的认知结构，发展理论和认知发展阶段性的划分，6、7岁到11、12岁的小学儿童处于具体运算阶段。</p><p class="ql-block">但处于小学低年级的孩子思维依然不能完全摆脱具体事物，教育者和家长要借助具体事物帮助孩子进行理解，不能高估他们的思维水平，需要给他们良好的引导和帮助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因为这个阶段在概念的掌握和概括能力的发展，不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质进行抽象概括，所以会出现以下的思维特点。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）守恒</p><p class="ql-block">孩子的认知能力不再因为事物的非本质特征，如形状，方向，位置等的改变而改变，能够透过现象看清本质，把握事物本质的不变性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">例如，在孩子面前拿出两个体积相同的橡皮泥球，将其中一个揉成细长的长条形，再问这个阶段的孩子哪个橡皮泥更多，他们会说橡皮泥球和长条形橡皮泥的一样多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）可塑性</p><p class="ql-block">思维的可塑性是指思维活动既可以向一个方向运行，也可以返回向另一个方向运行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第1种是反演（或否定）可逆性。如刚才的例子中，孩子可以认识到橡皮泥尽管形状变了，但橡皮泥还是原来那块，多少没有变化，这说明孩子对物体的变化已有了可逆推理的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二重视互反可逆性。如a>B，它的反应上则是B≤A，两个运算之间是等值的。所以说可逆性是每个逻辑运算的组成部分，在具体运算阶段，孩子才能获得该能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（3）类别体系化</p><p class="ql-block">具体运算阶段，孩子认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">进行推理还必须掌握类别体系和序列化等推理规则，本阶段的孩子具有了掌握基本推理规则的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">具体运算阶段的孩子可以认识到同一客体可能属于多个范畴，任何时候均可能有多个关系，即所谓的多种类属或关系的原则。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“多重”意味着他们明白了诸如此类的事实，香蕉既属于自然食品范畴，同时又属于甜食；面包，既属于人工食品又属于淀粉食品；一个人既可以是老师，又可以同时是妈妈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">类似的，对于个体关系而言，“多重性”意味着一个雪球可以在重量上轻，又可以同时在颜色上明亮；一块岩石可以既重且暗却能雕刻成艺术品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（4）序列化</p><p class="ql-block">序列化也称关系全集。序列化构成了，孩子掌握另一个重要的逻辑原则，即传递性原则的基础。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在对称关系中序列化的演绎表现为：长渝BB长渝C就得出ab然长于C的结论，即使他们从未看过A,B和C。在不对称关系中，儿童可以依据A</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">明白了这些，我们就能体会到，孩子们的课本知识，特别是数学方面，正好是按照他们这一成长特征来层层递进设计的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以四年级前后这一阶段，也正是培养孩子具体运算能力的最佳时机。这个时机除了认真听老师讲课、记住一些公式定律之外，就是多做一些运算练习，孩子这方面的能力就会发展的比较好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">家有小学阶段宝贝的家人们，如果有认真学习了，就捡宝了。好，今天就分享这么多，明天继续分享6~18岁形式运算时期的发展特点。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这些理论性的知识学起来相对会枯燥一些，但这些知识是真正帮我们懂孩子、了解孩子成长规律的重要基础，把这些都弄明白了，我们培养孩时顺势而为，就会省心省力，事半功倍，帮孩子各方面打下更好的基础。可惜我学的太晚错过太多了~</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感恩一切学习因缘！感恩家人们陪伴聆听！[爱心][玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p>