“双减”之下宣小在行动

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党和国家从“双减”入手，意在推进教育公平，推进教育高质量发展，作为教育的实施主体，基层教育宣河小学教师面临着不小的挑战。如何做到“减负不减质”， “减负提质”，如何改变教学行为，实现从“教会”到“会教”“学会”到“会学”的蜕变。9月26日，宣河小学校举行了“探索‘双减’环境下提升教学质量”的主题研讨活动。 　　“双减”政策的目的是减量不减质，这就要求老师在布置作业时，慎之又慎，精之再精，要完全丢掉以前题海战术的错误思想，要精研教材，熟知教学的重难点在哪里，结合学生的实际情况有针对性地布置作业。本着“控制作业总量”、“精选作业内容”、“丰富作业形式”、“把握作业难度”、“加强作业指导”。学校研讨了《宣河作业管理实施办法》、《宣河小学作业设计管理办法》。 重视课前预习 　　课前的预习对于课堂的学习非常重要，只有课前进行充分的预习和准备，听课时才能有的放矢，学习起来才能更轻松。 抓住课堂主阵地 　　知识掌握的主阵地在课堂。让学生保持听课的专注力，思维高度集中，紧随老师的节奏，争取在课堂上将知识全部消化吸收，加强课堂随堂作业与练习，尽量不吃“夹生饭”，这样课后的作业完成效率才能更高。 课后及时跟踪管理 教师利用课余时间，及时跟进管理，有助于弥补课堂不足，深入了解学生掌握知识的情况，并能因材施教。 培养学生独立完成作业良好习惯 　　学生利用课后服务时间合理规划、独立完成作业，并就作业中的问题及时请教老师和同学，当天任务当天巩固，做到温故而知新。 培养学生广泛兴趣和爱好 　　鼓励学生积极利用课后服务时间参加各种社团活动，充分发挥自身特长，提高综合素质。学生的成长不仅仅是文化成绩的体现，而是德智体美劳等全面的发展。现在有了自己的时间，就可以去培养一下自己的兴趣和爱好。这样对于自己的全面发展和未来有很大的帮助的。 积极参与综合实践活动 　　知识要转化成素养，必须要通过实践这个媒介。说通俗一些，就是知识运用。它意味着每个人面对复杂生活问题情境时，要知道如何运用知识解决问题，只有在真实的社会生活和实践情境之时，学生所获得的才会是深度知识而非浅层知识。所以学生可以利用周末和假期在家可以进行适当的运动，积极参加各种旅游、志愿者或社区活动来增强自己的社会责任感。 家校共育形式合力 　　“双减”之下，不减父母担当，不减习惯培养，不减陪伴的质量，不减家校配合。家庭教育影响孩子一辈子，愿家长们做好孩子的“第一责任人”。