砥砺前行，遇见更好的自己！

绿竹青青

我们始终相信，教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。 　　在这个寒意渐浓的冬日，中枢小学一年级教研组响应学校“优化课堂教学、提高课堂效率”为指导思想的课质评定活动积极开展了。窗外寒风袭面，室内暖意融融，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨，共同成长的步伐。 从11月9日至12日，我们一年级教研组老师们精心准备的12堂课一一呈现。教学中各位老师都考虑到学生年龄小、好动、自制力较差等特点，精心设计教学过程，教学设计的有趣味性，以活动和游戏为主，让学生在童话般的情境中，在有趣的游戏中，在轻松快乐的氛围中学习。活跃了课堂氛围，吸引了学生的注意力，高效地完成课堂教学。 抽签排序 戚谨老师执教《日月明》一课。 戚老师教态自然，激情饱满，极大的带动了学生的学习热情。教学内容设计符合学生年龄特点，课堂上注重常规习惯培养，注重知识的拓展。比如：戚老师让学生通过学习认识了会意字后，进一步拓展，让学生来猜人木休，不正歪，手目看，让学生加深了对会意字的理解。 　　罗明珠老师执教《四季》。 罗老师教学经验丰富，课堂调控较好，教学思路清晰，环节紧凑，设计合理。指导朗读时，让学生打开想象的翅膀，读出自己的感受。比如：在教学冬天这一节时，罗老师先创设情景，下雪了，你心情怎样，你会做什么？鼓励学生大胆的说出自己的想法，再加上动作，把雪人顽皮地说：“我就是冬天！”读得入情入境。 　　沈四美老师执教《画》。 教学中，沈老师紧抓教学目标，教学内容安排紧凑。课堂上注重学生课堂习惯培养，能熟练运用多媒体进行教学👍。课堂上沈老师采用集中识字教学生字，把本课的会认字分为三类识记，先认识走之儿的字。再用熟字和生字比较识记一部分，最后反义词识记一部分，结构清晰明了。轻松突破识字难点。 　　刘瑞芳老师执教《升国旗》一课。 担任我校语文教研室主任的刘老师教学目标定位精准，教学设计严密，内容丰富。教学语言过渡自然，善于调动学生的学习兴趣，课堂上学生参与度极高。在这一课中，刘老师对同一个字用不同的方法识记，给了我们做很好的示范。并且课件制作精心，让上课的学生和观课的老师看的欲罢不能，民族自豪感油然而生，让学生既学到了知识，又进行了一次爱国主义教育。 张晗丽老师执教《小书包》一课。 张老师语言亲切，识字方法多样。她以学生的认知发展为依据，教学设计合理，教学环节相辅相成，引导学生循循善诱，教学过程充满趣味性，给人耳目一新的感觉。并且在教学中贯穿情感教育，让学生学会整理，爱护自己的物品。 　　潘春梅老师执教《四季》一课。 潘老师教态自然，语言亲切。教学中教师采用随文识字的教学方法，多层次的训练学生的表达能力。板书设计美观，教学设计层层推进，由易到难，目标达成度高。”比如：她在指导学生学习春天和夏天这两节时，引导学生抓住诗歌中的叠词，每个季节的代表性事物，来仿照例文写诗，学生一下成了小诗人，个个有表达欲望。 　　沈燕飞老师执教《大还是小》一课。 沈老师这一课，教学设计有新意，结合生活实际，课件制作用本班学生在学校和家里做的事情来激发学生学习兴趣，深入到学生的学习生活中，轻松突破教学难点，让学生懂得自己的事情自己做。 　　俞鸭娣老师执教《青蛙写诗》一课。 俞老师课前准备充分，教学设计紧扣教学目标，教学思路清晰，识字教学巧妙穿插于课文之中，做到字不离词，词不离句。新知识巩固到位。比如：俞老师在教学中引导学生认识四点底后，又让学生观察四个点的朝向，大小，再让学生看图，知道四点底的字和火和尾巴有关，让学生初步知道偏旁表意的构字规律。 　　资航英老师执教《比尾巴》一课。 资老师认真钻研教材，突破教学重难点，注重情景创设，让学生兴趣盎然地投入到学习中，对学生的评价语言富有激励性。学生朗读指导有梯度。比如：资老师在阅读教学时，把课文中的疑问句和陈述句归类，让学生读后先认识“？”、“。”，在通过不同形式的朗读让学生明白疑问句和陈述句的不同读法。 　　严梅红老师执教《小小的船》一课。 严老师教学设计科学，课件制作精美、有效。课堂上，教师巧设情景，利用“拦路虎”激发学生学习兴趣。教学中采用不同形式的读，让学生把课文熟记于心。更是把实物带进课堂，提高了学生的学习兴趣，轻松突松学会“（叠词）的（）”这一短语。 　　王蓉老师执教《雪地里的小画家》一课。 王老师教学基本功扎实，教学设计科学合理，课堂上善于创设情景，激发学生学习兴趣，阅读方法指导细致有效，特别是对学生感情朗读的指导，做的非常好！并且多种识字方法穿插其中。例如：王老师在让学生学习牙的时候。出示大象的图片和牙对比，让学生观察牙齿的牙的一撇和大象的象牙很像，从而记住了牙字。这样图文识字，形象直观，便于学生理解。 　　叶路琼老师执教《大小多少》一课。 叶老师教学设计符合一年级学生的年龄特点和心里特点，让学生在充满童趣的情境和游戏中识字，学词。她在指导学生学习《大小多少》中的会认字时，精心设计游戏环节，先让学生看图认字，然后拼音读词，到多种方法识记，最后让学生把图片和字卡分类找朋友。学生学习兴趣浓厚，积极性高。 　　我们每一位教师的板书设计都符合一年级孩子的年龄特点，直观、简洁、明了，吸引每个孩子的注意力，抓住每个孩子的心，培养了孩子的审美能力，突破重点，突出难点。可惜没能一一留下影像。 　　沈老师的简笔画，我超喜欢👍👍👍！ 　　爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”课堂上老师们制作了精美的课件，卡片，在教学中穿插了游戏环节，让学生在童话般的情境中学习，紧紧吸引了学生的注意力，孩子们在快乐的学习氛围中得到了发展、在优美的语言文字中受到熏陶，在深入浅出的精彩片段里被潜移默化，在开放式的课堂中学会相互合作。 你们瞧，孩子们听的多入迷，写得多认真！ 　　我们年级组教师全程参与听课，听课的老师也沉醉在每位老师不同的教学风格、教学方法中。 　　教而不研则浅，研而不教则空。课后，全体语文教师针对三天的课质评定进行了集中研讨。教研组长戚瑾老师针我们年级此次课质评定做一个整体的总结。潘春梅、严梅红、资航英三位教师从教学目标的达成度，教师、学生进行评课。教研室刘瑞芳老师针对这次教研活动呈现的问题进行点评。付校长对这次课质评定做了全面的总结并提出了指导性意见和建议。 时光清浅，岁月如歌。唯有研语的芳华，沉香流年。让我们一起行走在追梦的路上，且行且学且思。在教研的路上，砥砺前行，遇见更好的自己！