线上教研引方向云端携手谱新章——中滩中心小学语文组“停课不停学、停课不停教”线上教研活动纪实

海滩拾贝

突如其来的疫情打破了师生之间面对面的教学日常，但不会阻挡中滩中心学校师生在学习路上相伴前行的脚步。中滩中心学校语文组在认真落实教育局“停课不停教、停课不停学”的指示要求下，在学区赵校长的督促安排下，积极开展线上教学活动,切实保证教师在家研有所获、学生在家学有所得，促进家校共育迈上新的台阶。 为最大限度减少疫情对教学工作的影响，更加精准地落实线上教学每节课的教学目标和重难点，更切合线上教学学生的学情，保障线上教学的质量，中滩中心小学语文组全体教师，在徐校长的统筹、教务张主任的安排和教研组长的带领下，把“停课不停教，线上教学研讨”作为疫情期间的教学工作重点并认真实施，积极开展听评课活动，努力为学生打造丰富多彩的“云端课堂”。 　　本次活动由五年级一班的南老师担任线上直播主讲，其他老师和学生一起参与听课，之后进行线上教研。苏霍姆林斯基说：“凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”教学研究活动可以为教师教学提供更广阔的视野、更深入的视角，让教学实践有章可循。疫情期间，中滩中心小学语文组全体教师积极参加备课、教研活动，共同研究探讨教学中的问题，分享交流教学经验，为今后的教学实践获得更大的提升。 　　如今，三尺讲台变成方寸屏幕，师生隔空开启了一场别样的学习之旅。语文组教师们静心思索、勇于创新，力求在这种特殊的教学形势下依然确保课堂的高效，措施落到实处，在夯实学生基础知识的同时，努力建构更加优质精彩的课堂教学体系，促进“线上教学”模式稳步推进。南老师的线上教学给我们做了很好的榜样。 　　课堂教学中，南老师充分考虑网络教学的特点，以促进学生有效学习为目标，在教学过程中采用检查预习，连麦互动，隔屏与学生进行有效地交流，充分调动了学生课堂参与的积极性，始终以学生为主体；在教学具体内容时，利用精彩的音频、视频等网络资源丰富教学形式，让学生在知识的海洋里畅游，线上教学变得生动、有趣；在课堂提问时，立足具体学情设置个性化问题，力求最大限度的满足不同层次学生的需要，切实提升学生的语文核心素养。 　　本次评课环节由张主任主持，首先对本次的线上公开课给予了充分的肯定，这是一次在疫情面前教研的新尝试与新实践。线上教学逐渐成为常态，是困难，也是机遇。线上评论区具有线下课所没有的优势，学生可以频繁互动发表观点，多媒体教学的使用也会让课程本身更具吸引力。张主任还强调要在直播或联播授课时，教师提前十分钟线上侯课，除准备好授课内容外，要准备好授课工具（手机、电脑等）、调试检测好网络，避免仓促上线，直播无法正常进行或时断时续，影响授课效率。不给学生及家长留下准备不充分的印象。 　　各位老师从不同的角度对南老师的课进行了准确、精彩的点评，并能结合自己的教学实际，做了充分肯定，同时也提出了诚恳的建议。南老师在授课过程中展现出了一名语文教师应体现的扎实的基本功，同时展示出了富有鲜明特色的个人风彩。在整堂课的教学设计中，教师在线上授课的环境中并没有脱离学生，不断进行提问互动。每一个环节的衔接处理得当，在对于问题的探析过程中，给学生搭建台阶，逐步引导学生进行思考，最终得出结论。对于课堂生成也有及时的回馈与点评，有效利用了课堂生成资源，是一节出色的线上课堂呈现。同时，张主任也充分肯定了本节课在新课程实施中进行的探索和起到的引领作用，整体结构脉络清晰，凸显教学重难点，要进一步落实好课前动员、课中激励、课后交流谈心的课堂教学三部曲，通过连麦、语音回答、互动面板、激励性的评价等手段让学生深度参与，思维灵动，尽量把学生一节课的注意力掌握在老师的可调控、可掌控中。 张主任指出，要遵从网络授课规律，尽力使一节课做到“低起点、小容量、精内容、慢语速、多互动、勤反馈、有效率”。（避免课时太长，重难点不突出，照本宣科，平铺直叙）一定要吃透教材，分清哪些任务线下通过预习或者复习可以完成，哪些必须线上完成，（可以录制小视频也可以发布钉钉自动跟读学习任务，组长和家长督促背会，课上老师抽查）尽量让直播课短小精悍，突出重点，突破难点。所以，上好直播课、布置科学的作业、做好有效的预习和复习指导是吸引学生参与网课的关键。 本次语文组的线上教研活动为教师提升教学能力搭建了学习、交流、展示、成长的平台，也促进了语文课堂在新环境下朝着提效提质的方向稳步迈进。在校领导的支持下，在语文组全体教师的精心探索下，语文组教师将以更加严谨、努力、积极的姿态用心上好每一节课，不断打磨自身，茁壮成长。你若芬芳，蝴蝶自来。 学而不研则浅，研而不践则空。中滩中心小学语文组全体教师为共同的教育梦想，在脚踏实地工作的同时也不忘仰望星空，开阔眼界，守望共同的教育情怀，为描绘教育的蓝图，留下浓墨重彩的一笔！