聚焦单元目标，探研学习路径——记2021下半年兰溪市小学数学90学时初级培训

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一年好景初冬月，正是齐心奋进时。11月17日，兰溪市小学数学90学时培训会在行知小学举行。活动特别邀请了温州大学教授章勤琼老师为大家开展专题讲座。 章勤琼，温州大学教育学院教授，教育学博士，硕士研究生导师，北师大教材编委。   上午，章勤琼教授带来讲座《让数学学习真实发生：目标、问题、任务与实施》。章教授通过“巴普洛夫与狗”给我们讲解了建构主义心理学；又通过一幅《青蛙与鱼》的画给我们带来了一个生动的故事并引发了我们对课堂教学的思考，以一种风趣幽默的方式让我们真切地体会“知识不是传授的，是需要主动构建的。”、“教师应当是学生的组织者、引导者与合作者。”他还给我们具体分析了“什么是除法（为什么除法竖式不一样）”的教学，建立在学生的不同层次的水平之上对新知识进行建构，突破重难点。同样，章教授将理论与实践相结合，利用《退位减法》、《小数乘整数》等单元案例解释了如何理解学习目标、设计学习路径、设计并实施教学任务，从而让学生在任务完成过程中实现真正的学习，达到具体的学习目标。 下午，章教授的讲座主题是《关于学习路径的小学数学单元整体教学：框架与案例》。章教授从“什么是逆向教学设计？”、“什么是学习路径？”、“为什么要整体教学？”以及“基于学习路径分析的整体教学框架”四方面进行解读。他指出基于学习路径的小学数学教学有四个关键的步骤：理解学习目标，确定学习起点，分析学习路径，设计并实施教学任务。章教授结合《三位数乘两位数笔算》单元向大家清晰地阐述了如何进行单元整体教学。最后，章教授又结合《面积》单元的学习目标的案例帮助大家如何真正理解学习目标。 聚众人之思，达数学之理，拾数学之趣。培训只是一个开始，更重要的是后续的学习和消化。在未来的课堂中，所有参与此次培训的数学教师们将真正从儿童本位出发，不断思考、实践，让孩子在合适的路径之下，到达孩子应该到达的最美境地。