【教有所思】听课感想随笔

张玲

常言道：学他人之长，补己之短，方能成就更好的自己！教育也是一样，从来没有最好，只有更好。教育教学的路上，我们需要不断的学习，不断地反思，努力的成长，方能一路花香。 　　做了十多年的小学老师，可真正做一名专职教师的时间并不多，多半是在教学管理岗位上，故而听教师们的课成了我日常最幸福的事情。我们学校有一个好的常规习惯，每周都会安排1——2节教师公开课，一学期下来，每位老师都能有一至两次精心展示自己高效课堂的机会。我尽量不错过每一节课，不同风格的教师让我有不同的惊喜和感受。特别是近年来，站在课堂教学一线的教师大多是近几年的特岗教师，他们年轻富有朝气、知识渊博且上进，他们把讲好每一节课作为自己教学工作的第一目标。听他们的课，仿佛看到了初为人师的自己：那时准备一节课要熬几个夜晚，找来各种资源做教具，只想把更好更直观的知识通过最好的方式传授给学生，往往作一节公开课都能熬出几根白发来，也许这就是那个时代的教书吧。而在这个信息化的时代，教师的教法变了，现在备课在电脑上，教具直观地展示在白板上，课堂上丰富了学生视觉和听觉，让他们在多姿变换的过程中接受新知，并能实现举一反三。看着老师们课堂上和学生们朋友般的交流，小组合作激烈探讨，思想的火花不断碰撞，教育改革又赋予了新时代的意义。近期，听我校一年级柳老师一节数学课，感慨颇多，在这里作为听课反思与大家共勉。 　　一、课前准备充足，良好的精气神儿打开了孩子们求知欲大门。走进教室，整洁的教室环境，悦目的师生形象，黑板上PPT出示的课题，教室后方早就备好的听课桌椅等等，一切准备就绪，只等铃声响起。一句：“我今天是带着许多问题来的，你们准备好了吗？”把孩子们直接带入了她的数学课堂，表明她是要带着学生一起解决问题的。课前导入也是设置了猜谜小游戏，很符合一年级学生的年龄特点，听着听着好像自己变成了一个小学生。 　　二、课例设计流畅，各环节衔接紧凑，做到了把每一个重要知识点都自然的贯穿在教学主线当中。在精讲探究环节，柳老师通过让学生观察PPT图片、感受已学数字顺序、比较数字大小、正确书写数字、动手操作分摆学具、总结分成归纳等环节，层层深入，让学生们在轻松愉快的氛围中解决当堂教学的重难点。在知识巩固环节，柳老师设计了多种游戏闯关，孩子们兴趣高昂，达到预期目标。 　　三、课堂常规培养成就课堂教学机制之美，良好的课堂常规往往会让枯燥的课堂教学妙趣横生。柳老师的整节课孩子们的习惯较好，无论是回答问题还是老师有意识的表扬，孩子们都积极配合互动，可见若不是她平时的课堂习惯，孩子们是表现不出那种自然的。比如她说大家夸夸XX小朋友吧，通常听得最多就是全班竖起大拇指说“棒棒棒，你真棒”，而柳老师的表扬语则是“棒棒棒，你真棒，你是我们的好榜样！”虽然多加了一句话，但对学生的表扬更具体了，增强了学生继续认真学习的自信心。就连学生偶尔翻看一下教科书，看过之后都会习惯地把书合上放在课桌的左上角，好习惯是慢慢培养出来的。 　　四、课堂把控松紧有度，让学生更有机会发挥学习的主动性。课堂教学改革教师角色的转变极大地提高了学生学习的效率，老师在教学过程中所设计的各类小游戏，是以往传统教学中所不见的，通过孩子们玩一玩、动一动、做一做、说一说，让知识不经意间传授到了孩子的大脑中。柳老师在让孩子们动手摆小棒数字“10”可以怎样分时，给了孩子们充足的时间，孩子们拿出自己准备的学具小棒，同桌之间认真的摆弄起来，老师则巡视到每一组细心查看,在讨论的声音中孩子们也有出错的情况，比如数错了、写错了......老师发现后及时纠错，并及时教授儿歌《凑十歌》，学生在手口一致和声情并茂中学会了儿歌，同时也记住了数字“10”的分成，为她后来的游戏“碰碰车”打下了坚实基础。此环节体现了教师在备课时不仅备出了教材的重难点和易错点，还备出了学生的学情和兴趣点。动手操作是课堂的“放”，但过分的“放”也可能会让课堂效果适得其反，尤其是低年级课堂，但柳老师的一句“时间到”，孩子们回答“快坐好”，随即所有的孩子都端正地坐在课桌前，好像是等待老师的下一个问题，这样一下子就把孩子们的思绪收回到课堂，及时能进行下一环节的学习。 　　五、听评一体化，众人思维出火花。我们常说一节好课要做到教学目标明确，知识贯穿全过程，重难点要突出，德育要渗透，收放要自如，拓展要宽泛，课堂气氛要活跃......说起来容易，但真正做到又能有几人呢？我们作为一个平凡的教育工作者，要提升自己的课堂教学水平，唯有多听、多评、多想、多思，把自己当成一个学生，把别人的每一个点亮都当成自己学习的教科书，善于总结和运用，取他人之长，补己之短，假以时日，你也可以成为具备自己教学风格的名师。 　　记得在上次全县教育教学工作大会上，我们李局长高屋建瓴的讲话：用新发展的理念引领新县教育高质量发展，明确了指出教育要坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，勉励全体教育人要坚持创新发展、改革教学方式、坚持立德树人、五育并举、打造高效课堂，让教育充满活动力；并提出让校园“静”一分、“慢”一些、“真”一点，呼吁每一个教育人用纯粹的爱对待学生，让教育更有温度。教育教学课堂改革，聚焦教师课堂效果，在“双减”政策实施下，我们更要不断更新自己的观念，提升自己的课堂效率，用一种“永不知足”的育人精神武装自己，为办好人民满意的教育而努力奋斗！