<p class="ql-block"> 双清区火车中心完小为持续推进“双减”政策深入实施，真正做到减负不减责，减负不减质，减负不减乐，努力提升教师课堂教育教学水平。学校在期初开展青年教师素养大赛后，又于11月15、16日开展了师徒同课异构案例示范研讨课活动，既充分发挥了骨干教师的模范引领作用，又切实帮助新教师快速成长。相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。</p> <p class="ql-block"> 本次活动主要由两部分组成：授课和评课。</p><p class="ql-block"> （一）授课篇</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 师傅ー《解决问题的策略一一列举》</p><p class="ql-block"> 李老师以到农场游玩，帮助农场解决实际问题这一生活情景为主线贯穿课堂始终，让学生从身边的数学问题入手，把数学问题从生活中提炼出来，让学生感受到数学来源于生活，激发学生学习的兴趣。在解决问题的过程中，着力引导学生理解为什么要用一一列举策略来解决，及如何用一一列举策略来解决问题，同时做到一一列举时有序、不重复、不遗漏，培养了学生数学思维，提升了学生数学素养。</p> <p class="ql-block"> 徒弟ー《解决问题的策略一一列举》</p><p class="ql-block"> 黄老师在教学过程中，导入时采用回顾长方形周长及面积计算方法等旧知来缓解后续难度。探究新知时，让学生通过摆一摆、画一画等有效手段，发现一一列举策略的价值。再进一步利用学生课堂生成错误，引导学生一一列举时要做到有序、不重复、不遗漏，从而让学生逐渐掌握这种策略。</p> <p class="ql-block"> 师傅ー《间隔排列》</p><p class="ql-block"> 在本节课中姜老师引导学生通过观察和分析，逐步积累感性认识，让学生自主找出这个规律，并应用这个规律解决相关的实际问题，建立数学的自信心，体验学习的乐趣和成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 徒弟ー《间隔排列》</p><p class="ql-block"> 这节课陈老师先是带学生“做游戏”，目的是为了让学生在简单的游戏中能更轻松地去发现规律，激发学生对新知的探究欲望。之后,结合例题引导学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系，让学生初步体会和认识这种关系和其中所包含的简单规律。</p> <p class="ql-block"> 师傅ー《我要的是葫芦》</p><p class="ql-block"> 罗老师根据学生年龄特征精心设计教学过程，引导学生抓住课文中的关键句子“有几个虫子怕什么！”“叶子上的虫还用治？”，通过教师范读、学生齐读、个人读、分角色互读等多种朗读形式，从多个角度引导孩子们领会种葫芦人的心态，以读悟文，品析文句。既保证了学生享有充分的自由空间，又有效扎实地锻炼了他们在课堂上学习的积极性和主动性。</p> <p class="ql-block"> 师傅ー《一只窝囊的大老虎》</p><p class="ql-block"> 曾老师这堂课抓住重难点，以作者的心情变化为线索，条理清晰，课堂活跃度，学生积极性强。</p> <p class="ql-block"> 徒弟ー《一只窝囊的大老虎》</p><p class="ql-block"> 在教学中卢老师先指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，得到了很好的效果。</p> <p class="ql-block"> （二）评课篇</p><p class="ql-block">听了七节课后，大家都很疲惫，但大家没有休息没有埋怨，趁热打铁开展了集体评课活动。各位听课老师对每位上课老师的课堂从不同角度进行了点评，大家积极交流看法，受益匪浅！</p> <p class="ql-block"> “同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞;“师徒结对”是知识的帮、带，是技能的传授。本次活动的成功开展，让我们看到了年轻教师的飞跃，看到了“青蓝工程”的显著成效，看到了教师们不断成长的力量，更看了火车中心完小教师精心上好每一堂课的决心和行动!</p>