<p class="ql-block ql-indent-1">无论是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》还是《幼儿园教师专业标准》都要求幼儿园教师能掌握观察、谈话等了解幼儿的基本方法，并有效运用客观、全面的了解和评价幼儿。教师对幼儿观察记录内容的撰写是否客观详实，是否能帮助教师发现儿童、了解儿童显得尤为重要。11月17日，龙口镇幼儿园开展了观察记录专题教研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">对此，赵楠老师以围绕“为什么要观察儿童行为”“观察幼儿的哪些行为”与老师们共同探讨。对如何观察幼儿、如何撰写记录与分析、如何评价与建议，老师们有了更进一步的认识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研共有两个问题:幼儿游戏过程中教师要观察哪些行为？如何确定幼儿游戏过程中教师是否需要介入？针对以上两个问题，教师分组进行了问题的探讨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">探讨结束之后，老师们派代表就针对这两个问题进行了探讨结果的分享与交流，体现出龙幼教师的专业性和专业水平能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分享过后，赵楠老师分享了一段观察案例的视频，在案例视频中老师们看出孩子们的游戏水平，也找到了后续撰写观察记录的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">观察要通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。对于教师专业发展的提高，有效指导活动能力的提升，了解孩子的心理需要和经验的获得有着举足轻重的作用，同时对幼儿行为的观察能力是幼儿教师所必须具备的技能之一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次主题教研活动，老师们收获到了不少干货。作为一名幼儿教师，要时刻追随幼儿的脚步，记录他们具有典型意义的行为，以便更加了解幼儿，同时促进自身专业能力的提高。相信在今后的工作中，大家将更加重视幼儿活动中的观察，能客观的记录与分析、评价与建议。关注每个幼儿的个体差异，寻求有针对性的教育方法，真正把“因材施教”落到实处。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片:赵楠 王硕</p><p class="ql-block">编辑:王硕</p><p class="ql-block">审核:赵楠</p>