<p class="ql-block"> 我国幼教之父陈鹤琴先生曾经明确指出：“幼儿生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。教师在区域活动中合理投放游戏材料,不仅能丰富游戏的內容,提高幼儿游戏的兴趣,激发游戏热情,也可以促使幼儿自主投入游戏活动中,在材料的操作中发挥自主性和创造力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“小区域，大学问”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 同时教师定期更换材料、增加游戏的难度,可以给幼儿带来新鲜感,更能在操作难度循序渐进中提升游戏的水平。因此,区域活动中的材料投放具有重要的现实意义。本园特举行先讨论、后进班观察研讨的形式开展此次教研活动。</p> 集中交流 <p class="ql-block"> 活动开始，老师们都提前做好学习准备，将自己的思考与疑惑都提了出来，接着由郭老师介绍了此次开展活动的意义及目的，从区角活动材料的投放与利用的角度进行了深入的研讨交流。</p> 现场实操 <p class="ql-block"> “行是知之始，知是行之成”，要深入了解区域活动材料的投放及利用，教师必须先“搞懂”、“摸清”。在互动环节，教师们到大四班实地察看各个区域的材料，亲自进行了操作，互相交流，遇到不懂的地方，大家一起探讨学习；通过互动研讨，老师们学习了材料投放可以从乡土资源出发；以幼儿为主体选择幼儿感兴趣的半成品；材料投放要有层次性，可操作性，兼顾到幼儿的个体差异等多方面入手，老师们对于幼儿的游戏指导也更得心应手了。</p> <p class="ql-block"> 通过互动的教研形式，老师们一起分析探讨对区域材料的调整等。每位老师轮流发言讲诉自己对区域材料的看法，其他老师也认真记录下不同老师的思考。</p> 分享总结 <p class="ql-block"> 最后分享环节大家踊跃阐述自己的观点，思想的交流、心灵的碰撞，促进了老师专业成长。张丽榕园长也对老师们的“头脑风暴”进行了一个集中总结。</p> <p class="ql-block"> 通过这次研讨，老师们对区域材料投放的价值、意义以及具体投放策略有了进一步的认识和理解，为幼儿园区域游戏推进指明了新方向。老师们将进一步加强实践，充分挖掘材料的价值，拓展游戏内容与方式，让幼儿的游戏更加精彩！</p>