大张小学“双减”政策下学生作业管理研讨会

李小娟

三秋落叶舞冬阳，寒梅绽放弄芬芳。为全面贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据市教育局有关文件精神。2021年11月17日上午，大张镇大张小学进行“双减”政策下作业管理研讨会，本次活动由薛校长主持，全体教师参加了会议。 　　“双减”政策出台后，我校以“双减”为契机，聚焦小学生的全面发展和健康成长，积极思考“双减”政策实践中应注意的问题及行动策略，将作业设计纳入教研体系，那如何设计作业实现“减负提质”，让孩子们乐于作业、作有所获呢？ 　　薛校长首先带大家回顾了相关政策文件精神，明确了“双减”政策对作业的要求，重温了“五项管理”“十项举措”落实要点，强调优化作业设计研究，发挥作业育人功能、诊断功能。她梳理了作业的种类，并分析了作业布置的现状与误区，提出了两点建议：一是“四化”作业思路：校本化—班本化——层次化——个性化；二是“三类”作业内涵，精选精编作业、预设弹性作业、反馈矫正作业。要求教师认真落实单元作业设计要求，明确单元作业设计走向和质量把控思路，发挥教研团队的力量，努力提升作业设计质量，将学生作业设计得“五味”俱全，“新”意满满。 　　首先，语数英三门学科的教研组长将各备课组前期集中讨论的成果作交流发言。 　　语文教研组组长晁华丽老师讲述了目前语文作业存在的共性问题：一是学生的作业形式单一，机械性抄写为主；二是学生作业量过多，效能低下；三是作业设计缺乏层次性；四是作业评价单一，阻碍学生的进步。晁老师在指出这些共性问题后，又阐述了解决这些问题的途径。它们分别是：一要明确作业目的，提高课堂效率；二是设计新颖的作业内容，激发学习兴趣，如课本剧、讲故事、查资料……三是关注学生个体差异，作业设计有梯度，部分必做题，部分选做题，部分鼓励性题目；四是落实作业差异性评价，保护学生自尊，可采取多元评价和分层评价。 　　数学教研组长邢志丽老师先结合具体的年级来阐述优化作业的方式。低年级布置形象直观的作业，采取学生喜欢的方式来完成一些实践性作业。如听一听红色故事，看一看生活中的数学，量一量生活中的长度……中年级则要控制好作业的时间，做到心中有学生，还要设计分层作业。高年级则要重视课堂作业，当堂完成作业，设计必做题和选做题，还要及时给予学生鼓励性评价。最后邢老师提出三点总结：一是合理把握时间；二是作业要分层；三是重视课堂时间，充分利用。 　　 英语教研组长陈华华老师也是先指出英语作业中的共性问题：一是机械性作业太多；二是英语学科配套的练习题多而杂；三是作业没有分层。针对英语作业中的共性问题，陈老师提出作业设计四原则：一是作业形式要多样化；二是作业要“精”；三是注重作业实效性；四是作业要分层。最后，陈老师也提出了优化作业的举措，做到统筹协调作业机制，布置创新型作业，对学生的作业进行展评，解决作业和教学的矛盾。 　　今后，我校将继续做好“双减”工作的贯彻落实，以课后服务为抓手，打好提质减负组合拳，持续提升工作效率和水平，实现教师尽心、学生开心、家长放心。