“双减”下的数学魅力--数学教研组教研活动（5）

数学教研组

2021年11月11日，伴着初冬的暖阳，数学教研组的老师们再一次相约腾讯会议室，以“双减”下的数学魅力为主题，开展第五次教研活动。 　　在活动的开始部分，江老师带领老师们共同学习了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担的意见》，领会文件精神。通过学习和江老师的引领，老师们站在更高一级的视角理解“双减”的目的和意义是让教育回归服务国家发展、服务民生幸福；回归服务学生素质全面发展；回归遵循教育内在规律运行；激活学校的内在活力与吸引力。 　　带着对“双减”精神的理解，江老师采取和老师们一起回忆童年时光、共同阅读故事案例、思考幼儿评价组织与开展的方式，带领老师们联系实际工作，从教育行为和教育重点反思，维护好学前教育秩序。通过科学合理的组织一日活动，以游戏为基本的活动形式，提高教育教学质量，注重对家庭教育的指导，让孩子度过快乐而富有意义的童年。 　　在活动的第二部分，老师们再一次学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中的基本原则，与“双减”精神进一步对接。通过学习江老师引领老师们要将教育目光延长，认识到幼儿3-6岁的学习要为其终身发展奠基，进而思考到数学活动的核心价值是促进幼儿思维能力的发展，这也是数学活动的魅力所在。 　　在学习政策和教育理念的同时，江老师还邀请孙宁老师和施莹莹老师分享参加思政活动设计组织、及参加数学文化故事编辑的体会和感悟。两位老师都进行了深入的分享，让老师们感受到要重视幼儿德、智、体、美、劳全面发展，教师要抓住生活中的教育契机，运用领域目标之间相互渗透，促进幼儿全面均衡发展。教师还在师幼互动过程中营造和谐友好的教育氛围，发挥榜样示范的渗透和引领作用，让孩子感知平等友善的精神环境、体验尊重自主的文明行为，进而将德育教育贯穿在数学活动的每一个环节。 　　在活动的第三部分，江老师重点解读了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出的工作举措和做好入学准备教育重点。首先是准确把握入学准备的内涵，将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备有机融合和渗透；其次是处理好循序渐进与把握重点的关系，从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，在大班根据需要实施针对性的入学准备教育；再次是尊重幼儿身心发展规律，以科学的方式帮助幼儿做好入学准备和终身学习准备。 　　学习后，江老师请老师们围绕三个问题分组讨论，各小组通过语音和文字的方式分享组内研讨内容。通过学习各组研讨内容，感受到老师们对文件精神的理解深入，积极共享所在园所落实“双减”精神的具体方法、并进一步思考数学活动的组织形式、内容及核心价值。 　　在活动的最后，江老师从三个方面给予总结和引领。 一是清晰落实“双减”的过程是促进教师专业水平提升的过程。减负于孩子、解放于家长、提升于教师。因此教师要将目光聚焦到个人未来发展，通过制定发展目标，清晰努力方向。确立在数学领域的研究重点，在学习和日常积累中提升课题教学质量能力、教学研究能力。 二是具备与时俱进的意识和行动。不断学习现代科学技术，尝试在教育教学中运用，形成新的教育方法。 三是注重对幼儿学习品质的培养。发挥数学的“魅力”，在数学教育中发展幼儿的好奇心、求知欲、乐于动脑、喜欢探究等宝贵品质。 　　最后，江老师用“真正的教育家”与老师们共勉，鼓励老师们不断提升个人素养，尊重幼儿、鼓励幼儿、有效的引导幼儿、温暖的回应幼儿，用平和的、真诚的、朴素的、有感受力的教师身份，和幼儿共同成长，形成自己的教育轨迹。