数学教研之在以学定教理念下如何上好练习课

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练习课是数学常见课型之一，但老师们往往容易将其变成一般的讲评课或者复习课，进而大大削弱了练习课的功效。2021年11月16日晚，纵目小学数学组就“在以学定教理念下，如何上好练习课？”这一主题进行研讨。 　　活动第一项，各老师就“什么是练习课”谈谈自己的看法。老师们认为数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，是新授课的补充和延续。他的主要目的是为了使学生对所学知识，更加深刻的理解，并能及时的把所学知识转化，为一定的技能技巧和形成能力。 　　活动第二项，各老师从自己的课堂实际出发，畅所欲言，说出自己的看法。经过研讨，老师们达成共识： 　 1、练习课的设计要有目的性。对于每节练习课要有明确的目的，突出练习的重难点。 2、练习题的设计要精而活。练习的关键在于不重数量讲究质量，改变形式，组织有效的练习，进行合理的评价。练习的有效不在于老师出了多少道题给学生，而在于这几道题是否充分的发挥了其习题的功能。 3、创设情境，激发兴趣。练习课是相对枯燥、无聊的，尤其是对于低年级学生来说，教师在课堂上，要想方设法创设情境激发学生的学习兴趣。 4、小组交流，发挥学生主动性。学生在完成习题之后，可以小组内对答案或者由组长来检查。同时在对于像“解决问题”这种题型，除了对答案之外，说解题思路也是极为重要的。 5、全班交流，突出重点。在小组交流的基础上，每组派代表说说本组的练习情况，像出现的问题，尤其是错误率高的题目，这样，教师把错误率高的题目在全班进行重点讲解。 6、不能忽视评价。我们应安排课堂评价方面的内容，训练学生的评价能力。