落实双减政策 优化作业设计 ---周至七中优化英语作业设计点滴做法

李亚苗

作业

双减

学生

设计

个性化

分层

优化

教研

案例

减负

　　2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 “双减”政策下如何实现“减负、增效、提质”的目标。这给我们教育教学提出了新的挑战。

　　在两个月的“双减”政策实施以来，我们深深感受到要在减负的同时提高教学质量，这是对我们教师提出了更高的要求。经过研讨与思考，认识到我们需要切实提升课堂教学效率，优化作业设计。以实现“减负、增效、提质”的目标。

政策执行•教研先行

1.领会“双减”政策，及时制定方案；

针对“双减”政策的落实与实施，8月12日我校召开了市级以上“手骨头”教师专题会议，领会“双减”精神，征集意见并初步探讨“双减”实施方案。8月21-23日为期3天，分学科进行大教研活动。针对“双减”政策如何实施，如何提高课堂效率，如何优化作业设计进行研讨。各学科根据实际，形成了双减形势下切实可行的教学规划，为我们有效落实“双减”指明了方向。

2、做好专题教研活动，推动优化作业设计。

坚持听评课活动

优化作业设计专题教研活动

作业优化设计与实施

1.精选作业内容，研读中考真题！把握作业难度、作业量！

2.作业形式多元化

分层作业

A层作业：

B层作业：

C层作业：

实践性作业

案例1：

案例2：

案例3：用英语给老师或同学打一个电话，要求学生选择内容简单、基础的接、打电话用语。

案例4：七年级有关Unit4 Season手抄报展。

案例5：九年级制作“建议版面”。

案例6：配音

7.16班 刘一样 宋思彤

3.注重知识的归纳与积累，增加知识储备，提高学生完成作业的效率。

　　重视整理和归纳:笔记本、纠错本、作文整理本是每个学生必备的“三本”。

4.培优辅差、重视学生的心理调节。

作业的评价

1.作业精细批改

2.多次批改，关注学生点滴成长！

3.当面批改

4.学生自评、小组互评、老师总评。

5.评比展示：以榜样促成长！

九年级优秀作业展：

八年级英语“Talent show”

七年级特色作业展

几点思考

1.如何把分层作业、个性化作业的设计与培养学生的三维目标进一步紧密结合，使个性化作业的积极作用完全发挥出来。

2．如何在设计分层作业、个性化作业时，找出教学内容与学生生活经验之间的最佳结合点，选择的作业类型要紧扣语言点，促进学生语言交际能力的发展。

3．如何改进现有的对学生学习的评价，进而确保分层作业、个性化作业的有效实施。

4．如何在实施设计个性化作业中，进一步引导学生自己来设计作业，真正发挥学生在做作业过程中的主体作用。

写在最后：

还学生一个全新的作业世界，让作业成为学生在知识海洋里扬起风帆的桨和船！设计分层作业、个性化作业，对作业量、作业难度和作业方式作适当的调整，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

　　英语作业的分层设计、个性化设计，在理论上、实践上都处于摸索、尝试阶段，因此肯定有许多值得商讨的地方。但这种尝试已经让我们明确了方向，在先前的实践基础上，我们将继续积极探索新的作业形式，我们希望通过“理论→实践→评价→理论”一连串科学步骤，使之日趋完善。实现“减负、增效、提质”的目标。