<p class="ql-block ql-indent-1">幼小衔接阶段是儿童语言能力提升过程中的重要时期，“相比于小班和中班幼儿，他们对于语言学习的愿望更加强烈，正逐步从口头语言学习转向书面语言的学习”。幼儿园大班语言教学组织形式在儿童语言发展中起着关键作用，与此同时，教师的能力素质、家长的受教育程度、家庭状况等都成为影响儿童语言能力发展的重要因素。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、幼儿语言能力的培养目标</p><p class="ql-block ql-indent-1">杨颖怡老师认为：幼儿语言能力培养目标主要包括语言倾听能力、表达能力、阅读能力和书写能力，即听、说、读、写四种能力，其中主要是倾听理解能力和表达能力。我园在培养幼儿语言能力方面教学目标明确，只是对幼儿听、说、读、写四种能力提升侧重内容上存有程度不同的差异。</p><p class="ql-block ql-indent-1">针对这种差异，我们认为有必要建立学校、教师、家长三方协同评价和干预机制，有效促进儿童语言能力健康发展，为幼儿进入小学阶段语言能力提升打下良好的基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、优化语言课堂教学关联元及其评价方式 </p><p class="ql-block ql-indent-1">蔻蔻老师和药老师讨论认为：幼儿语言能力的提升与教师语言课堂组织密切相关。语言课堂教学体系涵盖课堂管理、教学设计、内容来源、教学方法、教室布置等多个关联元。在语言教学的组织形式上，要突出游戏、表演等情景教学以及模块化主题教学活动，“教师要为幼儿创设宽松的良好的语言学习环境，根据幼儿的兴趣多开展一些表演之类的语言游戏活动，并鼓励幼儿参与进来，给予他们游戏性体验，感受语言的乐趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、以培训为载体提升教师教育教学水平 </p><p class="ql-block"> 史妍妍老师：教师个体的发展和能力提升离不开继续教育培训。“作为一名幼儿教师，有必要不断加强学习，提高自身的专业素养”。幼儿教师通过定期和不定期培训能够有效提升教育教学水平。除常规的培训内容外，还应组织与家长交流以及幼小衔接小学教师交流等，通过培训交流了解幼儿课余情况以及小学课程和作息时间安排等，有针对性地组织教学并能够有效解答来自家长关于幼小衔接问题的咨询。</p> <p class="ql-block">四、家庭教育作为重要辅助 </p><p class="ql-block"> 高丽英老师：家庭教育是幼儿语言能力提升极为重要的渠道。家长对幼儿语言能力提升具有启蒙和引导的作用。家长不能因为是幼儿教育阶段而不予重视，事实上恰恰相反。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘昱汐老师总结：幼小衔接阶段幼儿语言能力的培养对于幼儿进入小学阶段非常重要。单一以课堂学习为主的语言教学不能满足幼儿语言能力全面提升需要。为有效促进儿童语言能力提升，必须建立学校、教师、家长三方协同评价和干预机制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次教研，不仅帮助老师们梳理出幼儿园应该怎样培养大班幼儿语言能力发展及提升策略等问题，同时进一步明确了幼小衔接语言教学活动方面的目标，为进一步幼小衔接工作打下了坚实的基础。</p><p class="ql-block"><br></p>