聚“双减”淬炼内功，行致远以赛促教—河峪中心校青年教师课堂教学比赛

陈彦彤

青衿之志，屡践致远；行远自迩，笃行不怠。 按照《榆社县教科局关于组织全县义务教育阶段青年教师教育教学能力大赛的通知》，为进一步提升我校青年教师在“双减背景下”的教育教学能力，加速青年教师成长，促进青年教师专业能力提高，推动课堂教学改革，河峪中心学校开展了青年教师课堂教学大赛。 本次参赛的35周岁以下的青年教师共23名，围绕“双减”背景下前置作业课堂教学效率的提高，优秀作业设计，展开为期一个月课堂教学大赛。此次竞赛青年教师们都展现了各自的风采，课堂教学水平有了很大提升。 本次竞赛特邀教研室鹿慧妮主任、教研员张雪丽、巩海霞对我校青年教师老师进行指导，赛前磨课。张英校长和三位副校长分学科全程参与。 语文组 　刘佳珠老师《搭船的鸟》落实了本单元的主要目标:培养学生的观察能力。前置作业的设计有目的地引导学生进行细致有序的观察，步步落实。前置作业设计条理有序，与文章第2、4自然段一一对应，借签文中的观察方法，练习观察自己喜欢的小动物，从而达到训练学生敏锐的观察力的目的。丛书《鸬鹚》一文的拓展恰到好处地引导学生通过批注捕鱼时的动作，迁移文中的学习方法，由一篇带一类，达到细致观察和准确表达的目的。 　刘思璐老师讲的《我要的是葫芦》，整堂课教学重点是“体会反问句和陈述句的不同语气”、“体会故事的寓意”。课堂上，刘老师重视学生的朗读训练，引导过程中，学生们的朗读也真的是非常出彩。在讲述课文寓意这个环节，让学生们充分发挥自己的想象力，自主回答，碰撞出不一样的花火！真是一节精彩而有趣的课堂！ 　杨汉章老师讲的《狼牙山五壮士》这一课，以单元目标为引，围绕课后习题，关注文本内容，学会抓关键词，关键信息，并从中体会人物热爱祖国热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲，舍己为人的精神品质。学习点面结合，多点罗列和点面交织，学习抓住人物神态、动作、语言等描写将点进行细致刻画，对点面结合有深刻认识，并能运用在平时的习作中。 　孟晓东老师的《搭石》将语文要素融入授课过程，重点难点突出，有层次的提高学生语文阅读能力，拓展过程最为可圈可点，边讲方法，边拓展，授人以鱼不如授人以渔，学生在听课过程中得到能力的提升与阅读的享受。 　石瑜老师《植物妈妈有办法》是二年级的一篇语文课，这首诗歌运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。教学时石老师贴近学生实际，让学生从生活中认识科学，在科学中学习语文。因此，她的教学设计让学生从观察有趣的现象开始，自主提出思考问题，进入探究学习，整个教学活动为学生提供丰富的探究材料。学生在观察、动手、思考的探究性学习进行活动，突破知识难点，布置后续性作业学生带着问题离开课堂，使探究学习延伸到课后。 　《大自然的声音》这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。游爽老师环节设计巧妙，一气呵成。从最开始的寻找关键词“美妙”，到在文中勾画，师生共读体会，借助PPT，借助学习单和关键词练习背诵，在配乐朗诵中再次体会美妙。走了一个来回，学生从最开始的感知，到最后的熟记，对“美妙”这个词的理解有了螺旋式的上升。在这一教学环节中“明信片”是练习单，也是学习整节课的活动支架。这样的反复利用，一“卡”多用，效果不错，整节课让人印象深刻。 　高海峰老师的《麻雀》紧紧围绕本单元语文要素“了解作者是怎样把事情写清楚的”展开教学。借助聚焦关键词句的方法在文本中感受小麻雀，老麻雀和猎狗的形象，然后以图表的方式进行对比阅读，感受作者将看到的，听到的和想到的融合在一起的写作手法。同时结合初试身手，落实习作单元训练要素，真正让孩子们做到了学以致用。 　陈慧老师的《青山不老》是一篇略读课文，陈老师的课是将本单元精读课文所学的阅读方法和策略进行应用：抓住关键语句，把握文章内容。让学生根据学习提示自主探究、学习，以学生自学为主，她只进行适当指导点拨，整堂课思路清晰，学生活跃度高。前置作业的运用让学生更容易理解了老人的艰辛与伟大。 　陈敏老师的《伯牙鼓琴》环节紧凑，一读，读出层次；二解，借助注释，学生自学；三悟，创设情境，由喜到悲。四诵，多种形式，注重落实。40分钟的课堂正如琴音一般，余音袅袅，让人回味无穷。 数学组 　路少勇老师讲授六年级《倒数的认识》，整节课教得比较扎实,对于两个特例“1"和"0”，教学中没有专门由老师提出，而是在学生的深入思考中得出的,这就是学生学习的成果。学生的积极性在听课当中也充分的得到了发挥。但对“倒数”的运用练习设计不够丰富，希望下次朝这方面努力。 　李群老师讲授五年级《用数对表示数》，从学生熟悉的实际生活入手，激起学生的兴趣。整节课思路清晰，环节紧凑，充分发挥了学生的主体性，静心设计课堂练习，提现了层次性与趣味性。但还需要在把握重难点方面下功夫，仔细研读课标，弄清重难点。 　王宇老师讲的是四年级《认识公顷》。教学时，先回忆已经学过的面积单位以及含义，通过复习旧知引入，唤起学生对面积单位的认知经验；然后通过情境图的占地面积引出公顷，效果良好。不足就是课堂中评价性语言、环节过渡语缺乏，教学环节还需优化。 　李慧老师讲授三年级《用估算解决问题》，本节课主要是学会分析问题，运用合适的方法解决实际问题。教学目标把握准确，但需要让学生去发现并解决问题，练习题量可以适当减少。 　陈晋老师讲授二年级《拼角》，本节课以学生为主体，实施过程中教师指令清晰明确。达到了预期的目标。希望在之后的教学中充分利用课堂生成，对敢于质疑的学生要及时鼓励和表扬。 　刘媛老师讲授一年级《画图式解决问题》，教师教态自然，语言亲切流畅，评价语及时，导入新颖，条理清晰，通过让学生观察、口述，使学生弄清图中的已知条件和要求的问题，并通过手势来巩固图意，在此基础上进行列式计算，整节课教学效果明显。希望以后把竞争的策略加入到课堂中。 　常针林副校长指出教师要更多地关注学生，特别是后进生，多联系生活实际，发现问题当场解决。更要注重课前、课中、课后的作业设计，考虑学生的差异性，因材施教。 张英校长参与了每一位教师的听评课，肯定了每位教师的进步，同时也针对每节课提出了中肯实用的建议，最后对每位教师都寄予了厚望。 英语组 　马岱老师执教的六年级《Animals in danger》一课，马岱老师以翠鸟视频引出主题，在讲课过程中围绕翠鸟的生活规律为主线，活动设计思路清晰，由易到难，由浅入深，层层递进，一步步引领学生梳理文本中的细节信息及段落大意。课堂气氛活跃，小组讨论中每位成员都积极参与。整堂课环节紧凑，重难点突出，最终圆满完成教学目标！ 　宋金平老师执教的四年级《Free time》一课，为了激发学生的学习兴趣，采用英语歌曲和积极的师生问候展开了新知的学习。宋老师这节课精心设计了教学活动，让学生对业余活动有了更深层的理解，增加了学生学习英语的热情。巧妙运用图片清晰设计语篇，把词汇融入到情景中，教学注重听说任务。教师尊重学生的主体地位，创设真实的情境，较好地完成了学习任务，达到了预期的教学目的。 科学组 　张苏园老师执教《运动与位置》，张老师巧设情景，带动学生主动探索、思考，课堂环节衔接紧凑，任务活动明确，紧扣教学目标，作业设计突出重难点、有层次性。课上学生积极参与讨论、大胆发言，真正成为了学习的主人。 　梁钰老师在三（1）班讲授了《土壤的成分》这一课。课前，学生收集土壤样本，在实践中初探土壤；课上，梁老师围绕本课重点，设计多个实验，引导学生逐步深入认识土壤、研究土壤成分，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的动手合作能力。 　聂慧超老师进行了《刺激与反应》的示范讲授，聂老师环节设计紧凑，通过几个实验，让学生真正在做中学，学中做，既动手又动脑，向大家展示了新教材使用以来的新想法、新理念。 音体美组 　刘跃光老师讲授五年级《障碍跑》体育课，十分有趣，也很好的锻炼了我们学生的体能。老师先给学生讲解了这一节课的主要内容，然后给学生每小组发放与本堂体育课结合的障碍物体育器材，这是这一节课的关键，也很好的体现出双减背景下的体育教育减量不减质的重要根本。 　白静老师在音乐教室讲授四年级《铁路修到苗家寨》，教师教态自然，教师教学生学，学生通过本节课的学习很自然的联想到自己生处的河峪同有高铁的好心情，本节课也充分体现出双减背景下的音美课堂有效教学的重要性。 　张丽老师讲授三年级美术《线的表现力》，教师教态丰富自然得体，语言干净历练，反映学生对周围现实生活线的魅力认识和体验。小学美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为小学生喜爱和接受的一种艺术形式，双减背景下的美术教育已经拉开帷幕，做到：稳中求进，大胆探索。 　张英校长认真参与了音体美教师的听评课等活动，殷切的提出音体美教师在教学中如有好的素材也可同步发表，比如：制作美篇、美图、宣传学校内外音体美课程的高效多彩氛围，让家长能够坐在家中，就可以目睹孩子们音体美校内外成果，由此转变固化的音体美教学认识，对我校音体美教育教学及二课活动的有效开展，由发现到认识再到加入体验，最后到产生热烈的共鸣的过程。共同做到：协同、发展、共赢！ 常针林副校长指出音体美老师各学科的不同特点以及担任本学科及学校相关活动的重要性，将教育教学同步化，立体化。分析、理解、判断学生音体美教学的有效实施，并提出宝贵意见。共同做到携手共赢，成就梦想！ 　本次青年教师课堂教学比赛圆满完成，此次活动既为青年教师搭建了一个展示自我的平台，营造了浓厚的教研氛围，教师们积极参与听课、评课，互相学习，收获颇丰，同时又提高了我校青年教师“双减背景下”的教育教学能力，使我校前置作业背景下的课堂教学改革上了一个新的台阶。 一份耕耘一份收获，青衿之志，屡践致远；行远自迩，笃行不怠。今后的工作中全体河小人将在“双减”改革的背景下齐心协力、砥砺前行、再创佳绩。