网课技能待提高，线上测试窥真假——唐西初二数学备课组第四周线上测试成绩分析

杨蕾

随着银川疫情的逐步可控，人人心里都吃了一颗定心丸，但“离校不离学停课不停教”线上教学却让家长和老师对孩子们的居家学习效果忧虑不已。没有了和学生面对面教学的了解、掌握，到底学生在这三周居家学习的时光内，是否紧抓溜走的光阴，达到了预期设定的学习目标呢？经学校教务处和各备课组沟通，采取线上测试的方式，检验学生近期学习效果。 试卷情况反馈 　　经过上一周备课组活动集中讨论，为了能够更真实有效的检测学生网课期间学习情况，防止线上测试学生可能会出现的各种问题，各位初二数学备课组的老师们纷纷出谋划策，让数学成绩真实。 　雅娟老师在精心选取的每道题上进行了加工和修改，用心的多次更改数据，保证学生无法在线搜索答案，细心的提前计算，保证答案不偏不怪，能够让学生在考试中顺畅进行。 　　备课组对本次试卷给予了很大的肯定，试卷出的非常的高明、设计的数据非常的用心，能够较为真实的反馈出大部分学生在网课期间的数学学习情况，从细节处凸显出卷老师的用心良苦。 把握细节反馈问题 　　在第四周的备课组会议上，初二数学备课组的每一位老师对本次考试，本班测试反馈出的问题都做了认真的分析。从11位老师的分享中能了解到，大部分学生在网课期间依然能够对自己严格要求，试卷作答认真，但也有个别题目出错的情况。除了细化到本班的哪些题目错误率较高以外，不难看出老师们对于部分学生的担忧，具体有以下几个方面： 1. 学生成绩逐渐两极化。从全年级的成绩来看，满分100分共112位同学，平时踏实学习的孩子更加凸显出他的实力，但不及格的人数相比以前也有所增加； 2. 部分学生线上作业和线上考试情况反差过大。平时作业书写认真、过程完整、答案正确，但一考试却天差地别； 3. 学生在家是否真实听课、真实答卷抱有质疑态度。每个班都有个别学生网课时长足够，但却同屏幕打开多个窗口娱乐聊天，家长不能够很好的监督学生学习的过程。 4. 部分中等学生成绩有下滑迹象。线上线下教学的差距大，线上教学虽然放慢了一倍的速度进行，有回放可以观看，当天的练习册老师们第二天一定能讲完，按理说学生应该学习、吸纳的更为扎实，但个别学生成绩却不如预期。 　　侯老师也为我们总结到：<ul><li>学生在听课中存在问题，没有按照老师要求上课，无法很好的跟随老师的思路动手、动嘴、动脑。</li><li>从学生答题情况来看，学生的基础知识掌握不到位，无法很好的利用方程组的特点自我检查，分数的运算能力不过关，对于复杂方程组束手无策。这也反馈出：学生平时训练过少，听课以及作业问题过大，解题能力欠缺等问题。</li><li>教师方面也值得反思：自身的信息技术水平有待提高，家里教学的设备不足以满足教学需求，与学生和家长无法紧密、有效的沟通联系。</li></ul> 看来，远距离的教学方式很难将学生真正的督促到位。 方法总比问题多 　　面对网课的形式、学生反馈出的成绩，各位老师也抱有积极乐观的心态，绞尽脑汁、想方设法的调动学生对待数学学习的重视程度，提高学生上课的专注程度。 方法一：如果钉钉直播无法与学生很好的互动，提高学生专注度，那么可以使用钉钉会议，随时随刻与学生交流，对学生提问，保证学生的专注度。 方法二：偶尔出一些原创或改编试题，让学生训练。 方法三：给测试成绩较弱的学生单独辅导，对症下药，视频讲解，拿下基础。 方法四：对于成绩下滑的中等学生，教师及时和家长一对一沟通，和学生交流问题所在，提醒学生查漏补遗。 反思中进步 　　借助集体的力量，在不断反思中，寻求更好的方式方法，不断提升。我们还需继续思考：<ul><li>课堂质量还能如何提高？</li><li>如何能让学生真正跟随上老师的步调？</li><li>作业质量如何能通过老师和家长的共同管理监督到位？</li><li>怎样加强对中等水平学生学习的关注？</li></ul> 我们仍然需要在实践中思考，在反思中提升。面对疾风，初二数学备课组仍在逆风前行，力争上游。 美篇编辑：杨蕾美篇审核：莫妮，侯文喜，赵泽国，丁杨