管理是集体的骨架——定陶区第三实验小学“最擅长的班主任工作管理办法”交流会

胡海舸

“亲其师，效其行，听其言，信其道。” 　　为强化学校班主任队伍建设，优化班级管理水平，提升班主任服务育人、管理班级的能力，2021年11月16日下午，定陶区第三实验小学以“最擅长的班级工作管理办法”为主题的班主任会议在三楼录播室召开，校领导及全体班主任参加会议。 耐心，爱心，诚心，宽容心。 　　一年级的周函旭老师分享道：对待学生，要有四心，要让孩子在一种互相适应互相迎合的状态及环境中，快乐成长，给孩子天地，让孩子驰骋。但不是放手不管，而是要求我们要像有经验的园丁一样，如何让花朵更加艳丽更加繁硕。我们要把孩子引到更广阔的、富有意义的知识空间，激发儿童主动学习的愿望和热情。应“顺木之天性”，发展他的个性，开发他的潜能。 勤：勤走，勤看，勤了解。 　　二年级的王慧敏老师分享道：班集体的建立并非找一个教室，配几个教师，分几十个学生，选几个班干部就完事了，必须对之施一整套严密而科学的管理，使之形成一个有较强凝聚力、战斗力的整体；而真正班集体的形成，班主任要在 “勤” 上下功夫。“业精于勤，荒于嬉。”在班级管理中，班主任要做个有心人，只要做到脑勤、嘴勤、眼勤、耳勤、体勤，传道授业不愁不精，班级管理不愁不优。 做孩子的朋友，让孩子爱上老师。 　　三年级的董洁老师分享道：新时期的孩子接触的事物多，而且每个人都有独到的见解，如果一件事你想让他乖乖就范，确实有些难度。在班级管理中，你要想让学生按照你的引领去干好某一件事，你必须要让学生感到你是他们最信任的人。所以，我们要跟孩子做朋友，真正进入到孩子的内心，去想他们所想，去以行动引领他们的行动，让他信任你，乐于跟着你去参与。 平凡中寻找有意义的生活。 　　四年级的宋飞老师分享道：孙子在《谋攻篇》中谈“知胜之道”时写道：“上下同欲者胜。”因此，班主任必须注重通过培养集体荣誉感来影响班级里每一个人的思想。英雄的集体才能产生英雄的个人，英雄的个人往往来自英雄的集体。班主任应注意在集体活动中发挥每个学生的特长，活动本身就是一个很好的凝聚全班向心力的过程，每一个学生都会体验到因自己的努力而为班级争得荣誉的愉悦。 日常行为铸就良好习惯，良好习惯成就美好未来。 　　五年级的王梅娟老师分享道：在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象称为“21 天效应”。一个人的动作或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生良好行为习惯不是一朝一夕养成的，而是通过一件件事、一项项活动、一节节课、一个个小细节的长期熏陶才形成的。通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，多数学生就能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守到习惯遵守，继而经过持续的实践深化，最终变成自觉践行。 确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体。 　　六年级的谢于冉老师分享道：班级体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。针对本班“基础差，缺乏荣誉感”和学生中成绩不理想、破罐子破摔的现象，用“我并不比别人笨，别人能做到的我也能做到”这种思想去帮助学生树立自信心，找到目标。作为班主任，必须了解到每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难，指导学生订立学习目标，督促学生完成学习计划。 　　李晗主任进行了总结：在班级管理中，一要热爱学生，只有热爱学生才能正确对待、宽松学生所犯下的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。二要尊重学生，给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，才能感受到自尊的存在。三要让学生当主人，只是最终要靠学生去掌握，做人终究要让学生自己去做。 　　最后，温胜利校长感慨道：班主任工作是一项精细活，要把这活干的轻松且有效，把班级里学生组成一个积极向上、勤奋好学、团结友爱的集体，使每一个学生的个性特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要求，班主任工作应细心加耐心，以爱贯穿于整个教育工作中，让学生在充满爱的环境里成长。 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。我们要坚信：“一分耕耘，一分收获。”通过我们持之以恒的努力，一定会收获教育的幸福。