真情送教暖人心 热心帮扶促发展——钦州市小学培训者送教下乡活动(灵山县语文组）

灵山县实验小学培训者团队

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       携一缕金秋暖阳，共赴研学盛宴；闻一路丰收喜悦，尽展教研芳华。为推动教育优质均衡发展，充分发挥钦州市小学培训者的辐射、引领作用，2021年11月15日上午，广西2021年“国培计划”钦州市统筹教师培训项目——县级教师培训团队研修项目实践转化(送教下乡)(灵山县语文组)，走进灵山县文利镇中心小学开展“送教下乡”活动。参加活动的人员有钦州市职业教育中心教师培训管理中心宁凤荣主任及吴夏芸老师，灵山县教育局人事股邓彩凤老师，灵山县教育局教研室教研员黄容廷老师，文利镇中心校校长邓朝月，钦州市小学培训者灵山县实验小学语文团队成员及文利镇骨干教师100余人。

        加强课外阅读，掌握阅读方法、提高阅读效果不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。当了解到文利镇的老师对如何指导学生进行课外阅读存在困难时，我们团队决定把本次送教活动主题确定为“如何进行课外阅读指导”，采用“课例+专题”形式，开展课外阅读系列研讨活动。课外阅读指导选择代表性较强的两个课例，分别为：低年级绘本阅读指导、高年级整本书阅读指导；专题讲座则与课例相配套、成系统。活动既有高屋建瓴的理论指导，也有切实可行的案例引导，对提高乡镇教师课外阅读指导能力、提升乡镇小学生的整体阅读质量将有较强的指导意义。 切磋琢磨求精湛

        都说“好文章是改出来的，好课是磨出来的。” 为了确保送教质量，送教团队对送教课例及专题讲座进行了集中研磨。送教课例采取“集体备课+教师上课+集中议课+反复打磨”的磨课形式，反复研磨；专题讲座结合主题也进行了一次次修改。大家在研讨中碰撞出智慧的火花，在交流中得出课外阅读指导的真谛。 教学示范助成长

        梁华俏老师根据低年级学生年龄特点和识字量少的特点，选择了绘本进行指导，执教了二年级绘本阅读指导课例《猜猜我有多爱你》。此课例教学给听课老师展示了绘本阅读指导课的基本模式:一、初读绘本，整体感知；二、指导阅读，了解故事；三、提炼方法，复述故事。四、阅读拓展，创作绘本。

        《义务教育语文课程标准(2011版)》明确提出，在语文教学中“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，……提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“整本书阅读”被写进课程标准，读整本书已经成为一种趋势。叶慧华老师通过《走进<草房子>》整本书的课外阅读指导，让学生知道了整本书阅读的基本方法：粗读阅读法、精读阅读法，还学会了整本书阅读时怎么进行精读。通过观课，听课教师也明晰了整本书阅读“四环节”精读指导模式：一、了解大概内容；二、选读精彩片段；三、点拨阅读方法；四、拓展相关信息。

       精彩的课例，吸引了现场的听课老师。瞧，他们听得多认真！ 交流研讨解疑惑

       在交流研讨中，听课老师对两节课外阅读指导示范课很感兴趣。很多老师表示这是第一次听课外阅读指导课，通过听课明确了课外阅读指导课的基本模式。并饶有兴趣地向送培团队请教相关问题： “平时我们应该怎样培养学生的阅读习惯？” “怎样才能激发学生的阅读兴趣？” “阅读成果展示有哪些途径？” “你们学校的孩子做的读书卡这么漂亮，是怎么做到的？” ...... 送培团队对于老师们提出的疑惑进行了耐心的解答。适时的总结与引导，拉近了彼此的距离，对老师们课外阅读指导能力的提升起到了良好的促进作用。 专题讲座明方向

       绘本，能塑造孩子的美好心灵。施萍娟老师的讲座《亲近绘本，阅读童心》正是从阅读童心的角度出发，与大家交流了什么是绘本，绘本的特点有哪些，特别指出了老师们在指导绘本阅读中容易出现的“四大误区”，并强调了在指导中要做到“三要三不要”。最后施老师给听课的老师们带来了指导阅读的策略并推荐了一系列优秀读本，满满的干货让老师们高兴而来满载而归。

      “双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了更广阔的空间。温昌英老师带来的讲座《聚焦整本书阅读，把握“双减”新契机》，先从“什么是整本书阅读”这个问题入手，接着从以下四个方面阐述了如何指导学生整本书阅读：1.要明确整本书阅读的意义；2.该如何挑选整本书；3.如何指导整本书阅读；4.做好整本书阅读评价。温老师还全面、系统地梳理了一到六年级“快乐读书吧”的主题活动，告诉大家要充分结合统编版语文教材的特点，对学生的课外阅读指导进行延伸和深化，呼吁大家做一个好读书、读好书，能指导学生进行课外阅读的好老师。

        “‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’。今天我要和大家分享的内容就是和读书有关。在分享之前，你能先来做几个填空题吗？”陈雪玲校长的讲座开头别具一格，让听课教师“写出读书的四个好处、写出自己近三个月读的两本书的书名和作者、思考为什么要共建书香校园”这三个填空题，既了解了老师们的阅读现状，也间接回答了老师们提出的“为什么难以培养学生的阅读兴趣”这个问题。 一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。陈校长在讲座中强调，要共建书香校园，需要学校里的主体人物（包括校长、管理人员、老师、学生、家长）绝大多数共同热爱读书。因此，要共建书香校园，光是点燃读书的激情远远不够，还需要掌握读书的方法、养成读书的习惯、分享读书的快乐。陈校长从小处入手，结合2020年度推动读书十大人物之一——代俊东老师指导学生阅读以及所在的灵山县实验小学开展“读书节”的经验，与听课教师讲述了课外阅读的精彩故事，引起了听课领导与教师的深度思考。  成效显著赢好评

       灵山县文利镇中心校校长邓朝月表示，这次送培下乡活动充分体现了上级领导对文利镇教育的关心和支持。他认为这次钦州市小学培训者送教下乡来得很及时 ，对解决文利镇语文教师课外阅读指导课这一“瓶颈 ”问题有很大的帮助。感谢培训团队带来的先进教学理念和方法 ，助力文利镇语文教学改革推向深入。

       灵山县教研室黄容廷老师对本次送培活动给予了高度赞扬，充分肯定了培训者的暖心送培，并指出本次送培活动对指导乡村小学教师如何进行课外阅读指导有着积极的作用。最后黄老师还强调：每位老师都要加强课外阅读指导的研讨，要用阅读点亮童心，让书香浸润校园；要充分发挥课外读物的育人功能，激发学生的阅读兴趣，促进学生语文素养的提升。

         钦州市职业教育中心教师培训管理中心主任宁凤荣对本次送培活动也给予了充分的肯定。宁主任的肯定温暖人心，让送培团队备受鼓舞。她还对听课老师提出建议，希望大家不要只做拼命教书而不读书的老师，要做一个好读书，读好书，多读书的教育者。要学习送培团队的经验，努力提高自身课外阅读的指导能力，认真指导学生进行课外阅读。最后，宁主任语重心长地叮嘱我们培训者：要把培训者角色转为引领者，做好人生职业生涯规划，无论什么时候都不能忘记自己肩上的责任，要发挥“1+X”的作用，牢记我们的团队“聚是一团火，散是满天星”的初心！ 结束语

       道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期 。钦州市小学培训者经过五年的历练，始终秉承教育初心跋涉在教研路上，我们坚信星星之火可以燎原！ 今后，我们将坚守初心，铭记职责，做好表率，引领一方，带动一方，真正发挥培训者的作用。振兴教育助力振兴乡村，钦州市小学培训者义不容辞。