起航中队汉字书写展评

清心

蜀地入冬，寒凉浸透皮肤，坐在教室里静静习字，已成为同学们的习惯。发下本子，孩子们总是兴奋地比比谁的红圈更多，热情的小嘴巴总要制止好几次才停得下来，这也成了我指导写字的不竭动力。 午后，隆冬的清风掠过廊前的大青树，窸窣作响。我伏在案上给孩子们的田字拼音本写范字，旁边的老师凑过来问：“给每一个孩子写范字，你不累吗？”我笑而不语。我教语文，最爱从写字和朗读抓起，看孩子们红润润的小手握着铅笔努力模仿的认真样子，常觉得心都融化了。于永正老师说，在教学中，许多情况下，老师就有必要为学生示范。正如木匠师傅教人使用锯子，刨子，除了讲解外，还必须亲自为徒弟们锯一锯，刨一刨。而在静谧的午后坐在临窗桌边为学生一一范写的我内心的丰盈幸福又有谁能感知呢？往往他们作业本上那个离我的范写最近的那个字也最漂亮，又怎能不让我心中窃喜？学会关注学生的书写是毕业回母校任教时，那是一所临近乡村的城市学校，那里的我们远离闹市，少了几分纷扰，大多时间就是带着孩子们读书、练字，教师会议也多用来开展书法教研。年轻的我们因为上课范写不好自觉羞愧，每周练粉笔字时搬了黑板守在师傅身旁，一笔一画地模仿，总也写不好的字，就让师傅一笔笔反复教，自己一遍遍反复写，几年下来，只看徒弟们的字，便知晓师傅是谁。显然，不论是教师学书法，还是儿童学写字，师者的示范是十分重要的。每每下班走到楼下，便见窗口趴着一个小小的影子，几年前是儿子，现在我的小女儿，那是对我翘首以盼的小小身影啊，那小小的身躯里有着怎样的一颗为我而欢呼雀跃的心。我想，与我们朝朝暮暮相伴的学生们也有着相同的情愫，他们会因我们的一句赞赏而欢欣鼓舞，也会因我们的责备而沮丧，他们的亲师性和模仿力让他们成了我们的影子，他们模仿我们的腔调，模仿我们的字迹，甚至模仿我们的为人处世。我们又怎样能不砥砺前行，做他们最好的榜样。