五育并举融合育人赋能未来——长春市基础教育研究中心综合教研室调研视导活动

长春市第二实验小学

为进一步提高学校常规教学过程管理和学科教研活动水平，不断提高课堂教学效率，更好地推进我市教育教学发展，2021年11月18日上午，长春市基础教育研究中心义务教育教研部综合教研视导组莅长春市第二实验小学，开展以“五育并举融合育人”为主题的跨学科项目式综合性学习研究视导工作。 　　学校全体领导班子成员全程参与活动。 　　首先，王洪亮校长致欢迎辞，对大家的到来表示热烈的欢迎，对专家们的莅临指导表示衷心的感谢。 然后，刘丽萍副校长做了题为“五育并举融合育人赋能未来”跨学科项目式综合性学习研究经验成果汇报。　 　　接着，视导组领导走进校园，深入课堂，通过听评课研讨，对学校教学常规的落实、课堂教学的效果进行指导，为学校的教育教学工作提供了明确的发展方向。 　　铃声响起，教研员与教师们纷纷走入课堂，对教师课堂教学进行把脉问诊。 　　音乐教师韩佳良做了《校园小戏迷》一课的教学展示。课上，韩老师让学生用喜欢的颜色涂戏剧脸谱并演唱歌曲，将音乐与美术进行了融合，学生通过颜色体会角色性格，透过脸谱体会大嗓小嗓的变化，举手投足间仿似真的站在了戏台上。如此画一画、说一说、唱一唱、品一品，为这节课注入了更深的文化品味和内涵。 　　刘晓旭老师《原地投掷沙包》一课中“折纸炮”环节。通过快速挥臂，随着纸的快速展开，引起空气的震动，让学生了解纸炮发声的原理。通过这一科学现象让学生体验体育中的爆发力。 　　曹天璞老师的《认识抽象画》一课，带领学生学习学习用点、线、面进行排列造型，通过欣赏点、线、面的抽象画让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发了学生的学习热情和创作欲望，培养了学生的创新思维能力和审美素养。 　　张琨《scratch角色对话》一课中，以绘本故事《我的幸运一天》中的片段导入，在脚本设计和自主编程时，引导学生思考一个角色在说话时，另一个角色是在等待的过程，而且时间差也要精准对应，才能进行有序的对话，这一部分不仅是与数学学科知识时间差的融合，也锻炼了学生的逻辑思维。 　　暴佳博老师《独特的我》一课中，让学生画一画，说一说你和哪个动物最相似？你身上哪些特点最像它？把抽象的性格描述用拟动物的直观方式来呈现，这种心理与美术的融合，产生了1+1>2的效果。 　　李春艳老师的德育课《红领巾心向党》，形式新颖又符合学生特点，从整节课堂来看，师生互动，生生互动不落俗套，高潮迭起。同学们或积极思考，或真情告白，在情感熏陶中体现着德育无痕的魅力和张力，给人留下深刻的印象。 　　陈思老师的生命与安全课《地震》，做到了用教材教，而不是教教材，既贯彻了教材编者的意图，又能结合学生认知水平和生活体验。抓住了学生的认知起点，通过教学过程的建构，学生又把学生的知识内化为自己的知识，并形成了新的技能，很好的实现了教学目标。 　　张博雅老师的综合实践课《梅》，紧紧围绕学校的办学理念和育人目标开展教学，突出梅花精神、品格，支撑学校的校本课程，是学校文学类课程的灵魂。通过品梅，学生从思想上、灵魂上体会了梅的精神，梅的清雅芬芳浸润了孩子的思想，梅的文化根植在了孩子幼小的心灵。 　　听课结束后，听课教研员及骨干教师们都分别与执教老师进行了及时的交流。他们从教学目标、教学技能、教学效果、教学细节等方面对老师的课进行了详细的点评和指导。既表扬了老师在教学过程中的闪光点，又对教师们的教学提出了珍贵的改进建议，助力教师成长和提升教学实效。 　　随后，视导组领导对本次教研活动进行了集中反馈指导。视导组郭主任对学校落实“五育并举融合育人”的成果给予了高度肯定。 　　“远航风正劲，教研映华章”。学校将以本次教研中心的视导为契机，明确工作的着重点，牢记立德树人的根本任务，深化课程课堂改革，不断推进五育并举，着力构建德、智、体、美、劳融合育人体系，努力提高融合育人的效果，为进一步优化教学教研生态，推动教育教学工作再上新台阶而努力！