<p class="ql-block"> “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”为促进我校教师专业成长,提高教育教学质量。在教导处的带领下,我校五年级语文组全体教师在11月15日、16日进行了以“同课异构展风采 教研切磋助成长”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 精彩课堂展风采</b></p><p class="ql-block"> “同课异构”在很多“同”的要求下,凸显出多元各“异”的教学魅力。同中求异,异中求同,探同课异构之形,品异曲同工之妙。活动中,八位老师从不同角度诠释了自己对教学的理解,实现了教学优势互补,彰显了教师的教学个性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第一位进行课堂展示的是陈晓芳老师。她的课堂亲切自然,教学目标明确,教学思路设计有条不紊,使学生的学习过程有效地达成了学习目标。</p> <p class="ql-block"> 江鸿波老师,从梳理单入手,巧妙地将课文要点融入其中,给学生建立初步印象,逐步引导学生明白说明文的特点或“简洁明了”或“生动活泼”,“说明白了就是成功”,将本单元语文要素融入课堂的学习之中。</p> <p class="ql-block"> 黄玉全老师,让学生通过对比《中国大百科全书》和课文对松鼠的介绍,了解文艺性说明文的两个特点:抓住特点具体描写、生动形象有情有趣,在此基础上,让学生学习课文的写法,选择身边的事物,运用多种说明方法来介绍特征。</p> <p class="ql-block"> 毛雄鹰老师,不仅关注到了文体,还结合课后习题,在教学中紧扣语文要素,体会作者生动、细致、准确而有条理的“人性化”语言。</p> <p class="ql-block"> 余晓丽老师,在让学生体会说明文语言“准确严谨”的基础上,引入资料,让学生从中感受到,文艺性说明文不单讲究语言表达的准确,还讲究语言表达的生动,并结合课后“初试身手”尝试让学生将散文《白鹭》改写成文艺性说明文。</p> <p class="ql-block"> 同样的一篇课文,王均娥老师是匠心独运,自出新意,给人耳目一新的感觉。王老师的语言充满了亲和力,不断鼓励学生,课堂氛围和谐融洽,让人沉浸其中。</p> <p class="ql-block"> 课堂上,龙红艳老师紧紧把握住了文本的语言特点进行教学,扎扎实实地感受语言的准确生动,如引导学生找出每一自然段中的关键词,紧扣关键词体会松鼠的漂亮、乖巧和驯良的特点,进一步感受用词的准确生动,使一只乖巧、驯良的松鼠呼之欲出。</p> <p class="ql-block"> 郭宜南老师的课堂如流水般自然、轻松流淌。她根据阅读教学的特点和本课的写作特点,课前进行认真细致地研读,针对五年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学,通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学,整堂课教学思路清晰,教学环节紧凑。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教学反思促成长</b></p><p class="ql-block">课堂教学是一门艺术,但理想的课堂教学和现实总有一定的差距。八位教师针对自己的课堂展示分别进行了教学反思。我们研讨的是一个永恒的话题,不停的是我们实践的脚步。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 积极评课共提高</b></p><p class="ql-block"> 聆听语文学科教学,让我们感到语文真的是一门艺术。评课阶段,语文组的八位教师们对教法、学法、课堂组织,教学效果等方面积极发言,说思路、谈不足、讲想法,互补有无,共同提高,气氛热烈而又融洽。教师们通过思想的碰撞激发出创新的火花,达成最优化的教学共识,从而更好的为学生的发展服务。</p> <p class="ql-block"> 同课异构始终不变的是教学内容,万变的是教学形式。活动本身同中求异,异中求同。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台,有效地促进了教师的专业提升,真正促进教师的专业成长!</p><p class="ql-block"> 学无止境,教艺无涯。我们组全体教师会不断虚心学习,不断充实自己,积极进取,团结合作。让我们共同书写教育的精美华章,让语文教学流光溢彩！</p>