---❤️量身定制专属个训❤️---辉南县特殊教育学校康复个训课记实

安安

每一个孩子都是对世界充满好奇，对生活充满热爱的，而特殊儿童由于存在着不同程度的功能障碍无法去探知、去感受。作为特殊教育学校、特殊教育教师，我们的责任便是助力他们成长、为他们打开感知世界的大门。  为此，我校在开足开齐一般性课程的同时，根据学生的个别发展需要为他们量身定制个别康复教育方案，实行教师与学生的一对一或一对二、面对面教和学，让每个学生拥有了一周5节的专属个别康复训练课。这样，既真正实现了个别化教学，同时也加大了各功能室的使用率，学生的康复效果也较为明显。 沙盘游戏课 　　我校心理康复教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导，通过沙盘疗法教师记录与洞察学生心理状态，同时也在摆沙盘的过程中让学生释放内在情绪，帮助学生调整心理情绪问题。 计算机技能课 　　教师充分利用学校信息技术资源为综合能力较好的学生开设计算机技能课，学习中孩子们掌握了绘图、影像制作、网页浏览、素材搜索、打字等基本技能，同时手眼协调、认知能力都有了很大提升。 音乐治疗课 　　在这个配有地颤、灯光变频系统等先进技术的教室中教师对学生进行奥尔夫音乐律动、少儿瑜伽等康复教学，让学生通过“综合式、即兴式”的音乐学习达到动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐的目的，进而收获学生语言、模仿、创造等多方面的启智性的成效。 心理宣泄课 　　形式丰富的体感游戏、实景三维立体的动感单车、趣味十足的呐喊、击打仪器让宣泄课成为了学生们放松身心的好时机。在教师的鼓励与引导下学生们在这里通过各组健康有益的形式舒缓紧张的神经、排遣焦虑的情绪、释放多余的体能，有效减少了学生不良情绪行为的产生。 感觉统合训练课 　　教师利用室内的感统能力训练器械对学生的本体觉、触觉、前庭平衡觉等进行系统性的康复训练，帮助学生控制和调节感觉信息，让他们学会对各种感觉刺激做出适当的反应，从而提升感觉统合的能力。在反复的训练中学生的注意力、控制力、协调力、感受力、判断力都有了明显改变。 多感官训练课 　　课堂运用室内的灯光、色彩、声音等训练器械给予学生一个舒适且充满视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种感官刺激的环境。在师生游戏与互动练习中自闭症儿童减少了不安情绪的产生，提升了注意力、人际交往能力及环境适应能力。 蒙氏桌面认知训练课 　　结合我校学生实际，教师们打破常规，巧妙运用蒙氏教具开展桌面游戏教学。通过课上指导学生操作日常生活、感官、数学、语言等方面的学具，让学生们学会了尊重他人、接受他人、领导他人，掌握了分享技巧、解决困难的能力等。 言语语言训练课 　　教师们通过面部按摩、专业语训设备、沟通板、自制教具等为言语语言障碍学生进行听觉、语言沟通、发音矫正及认知等方面能力的康复训练。通过练习学生们从无发音到蹦出“妈、爸”等单音节，从不理解指令到完成指令，从单词组加手势表达到完整句式表达我们看到了他们的进步。 心语康复课 　　心语教室分为综合评估模块、情绪行为干预模块、沟通训练模块、虚拟情景互动综合训系统、多媒体互动教学模块。教师们针对自闭症儿童展开的情绪行为训练有效减少其不良情绪，缓解突发情绪问题。针对智力落后学生进行的沟通训练与情景互动训练，由于其具有的生活化、具体化、可操作性得到了学生们的喜欢与接纳，也带来了良好的教学效果。 运动康复课 　　教师根据学生的特征及需要的难度设计不同的康复训练内容。利用手指肌力训练桌、站立架、踝关节矫正板、踏步器、跑步机、椭圆机等对学生进行精细动作、粗大动作的康复练习，促进学生身体机能的修复和补偿。在师生的持之以恒中我校多名脑瘫儿童已与轮椅说拜拜，可独立走出自信向前的步伐。 自闭症桌面游戏课 　　自闭症儿童桌面游戏课，充分运用自制教具的优越性，教师通过语言训练系列游戏书在互动粘贴的过程中对儿童的认知、语言理解、语言表达能力进行潜移默化的练习，让自闭症儿童掌握了正确表达诉求的有效途径。 　　这是一份勇敢的选择，要把不完美变成完美；这是一份与现实的较量，要为所有的梦插上翅膀。 这份力量，深深扎根辉南特教，在默默的坚守中，为特殊儿童们打开了新的天地。让每一个特殊儿童学会生存，让每一个生命同样精彩，辉南特教用心教育、用爱康复与你同行。