在职持续学习专案组庆祝与成长

教师成长组

十一月份 十一月我们又遇见了些美好的人和事；十一月我们依旧如此重复着一件又一件的小事和大事；十一月我们在这个季节里收获着更多的温暖与快乐。每一个日子都值得我们庆祝…… 接下来用这照片和文字庆祝一下我们的点点滴滴…… 哇！又是一个热闹的午间，一起想方案，一起分享我们的庆祝与成长。 工作中的你们最美！ 持续学习我们一直都在进行中…. 每个午间阅读，你都会看到老师们拿着书本写笔记，写感悟。这些都是抓拍到的美好瞬间。 又是一批优秀的学习笔记出炉啦！ 每一位老师的学习笔记都很认真，扎实且有实效！给努力学习中的我们点赞👍 学习文章谈感受 今天的话题让我想到了皇帝的新衣这个故事，我还记得知道这个故事的时候，我还很小，当时就想过为什么大人们都不敢说真话，那么多人为什么唯独只有一个孩子在最后说出来真话，我们都知道诚实是一种可贵的品质，而诚实的前提就是勇敢。故事中的小男孩能够说出真相，就是源于他的勇敢。面对皇帝的权威，他勇敢地说出了事实，面对大人们的观点，他勇敢地说出自己的不同看法，质疑大人们的谎言。我们在生活中能做到像孩子一样诚实吗？很明显不能，经常跟我的朋友们聊天，发现大家明明对有些事不太满意，也并不认同，但还是会违心地表示同意和认可。为什么会这样呢，因为大家都会有所顾忌。（陈晶晶） 今天我们的话题是“诚实”，其实，这是一种极为可贵的品格。中国古代有名的教育故事——曾子杀猪是是诚信教育的典范，而《狼来了》则是关于诚信血淋淋的教训。而在西方，19世纪英国浪漫主义诗人塞缪尔曾教导自己的儿子: “做一个诚实的人比做一个优秀的人更重要，当你做错什么事情的时候，就应该像个男子汉似的立刻去承认错误。你的抱歉也许体现出你的愚拙，但是，他们却能够猜测得到你是一个非常诚实的人。一粒诚实，要远比一磅的智慧要强得多。”在教育我的学生时，我也是一个眼里揉不得沙子的人。面对撒谎的孩子，其实，最合适的方法就是瞪大你的眼睛，死死地盯着他的眼睛，如果他在你的再三询问之下依然眼里有光，那么不妨相信，毕竟他们也只是八九岁的孩子。再就是，在引导学生做一个诚实的人时，就不妨做个宽容的老师，允许承认错误的孩子免于较重的惩罚，这会让孩子们没有后顾之忧。诚实的讲，我的确是一个诚实的人。我也希望我教的孩子们都拥有这种可贵的品格。（刘芳） （张纯纯）诚实是褒义词，用于赞美一个人的好品质，它具有“善”的特质。自问无论是什么关系相处中，我都是很诚信的，不管是面对家人、朋友、同事还是学生，我都能做到诚信。比如上周优质课试讲的班级，答应他们表现好我会奖励给他们神秘礼物，这周我就已经把糖果准备好了，只等看到她们可爱的笑脸！诚信不是一句口号、不是一个噱头，而在于生活工作的时时处处、在于点点滴滴的每件小事、每个细节。只有时时处处诚实守信才能取信于周围的人。别人都认为你是可靠的、值得信赖的，谁都愿意与你交往、愿意与你做朋友。 拉直问号 头脑风暴出金点子 拉直问号第一期 本周我们将进入拉直问号研究中……. 本周困惑：怎样才能保持学生学习7个习惯领导力的热情？（说说自己的理解以及自己做得好的地方） 先从直接教学这一块来说，我觉得我们班孩子对于领导力课程学习的积极性还是挺高的，说明孩子挺喜欢这门课程的。尤其是曾老师的课，孩子们热情非常高。所以我觉得相对于班配来说，让不同的面孔来上课孩子们的热情会更高，效果也有可能会更好。第二点是要想保持孩子们对于7个习惯的热情，奖励制肯定是不能少的。开学初，每个班都设立了很多领导力角色，那我们每月就可以评选出几名优秀小领导者给予表扬和奖励。学校现在也有在进行全校性的优秀领导力班级和优秀领导力个人的表彰，那班上也可以实行班级奖励制来提高孩子们的热情和保持他们的持久性。最后就是情感帐户这一块，我觉得可以更多的发动家庭成员间的存款，让孩子们在家也能感受到领导力的存在，让家长们发现他们更多的闪光点，这是有效果的。就拿我自家孩子来说吧，学习了领导力之后，有些不好口头说的话，我就会以文字的形式表达出来，通过跟她存款，收获到了一些意想不到的效果，曾经不是很能坚持阅读的她现在是每天都能坚持睡前阅读了，曾经偶尔喜欢闹闹小脾气的她也是越来越能控制好自己的情绪了，我觉得挺好的。甚至我觉得还可以评选优秀领导力家庭来激发学生学习领导力的热情。（李亚玲） 我觉得可以从以下两个方面去做，让学生保持学习7个习惯的热情。1.课堂设计丰富有趣，让学生爱上领导力的课。到目前为止，我已经上了四节领导力的课，我发现孩子们课堂参与还是比较积极的，尤其是游戏环节非常吸引他们，所以精心设计一些游戏环节，我觉得是能够提高孩子们的学习热情的。2.学生在领导力践行中发现自己的天赋，变得越来越自信，找到自身的价值。作为老师要多肯定孩子、相信孩子、鼓励孩子，让每个孩子在自己擅长的领域中成为领导者。（王珏） 第一点：就是教师本人要始终保持着这份热情，善于发现孩子们独特的领导力，并让他们对自己有一个新的认知；第二点：并想方设法让每一个孩子都能为自己那独特的领导力而感到骄傲和自豪；以我们班为例说说，在和班主任吴老师商议后决定将孩子们分组并用七个习惯命名，每周根据孩子们的行为习惯：譬如班级卫生，课堂纪律和表现，还有用餐纪律方面进行小组评比，评选出表现最优秀的的小组和个人，并颁发奖品。目前我们班已经坚持三周了，孩子们热情很高，也提升了他们的自我约束力和集体荣誉感。这是一个很好的方面。第三点：个人建议，适当可以增设评选班级情感账户的存储条最多的小领导者，班级主动积极打招呼的领导者，为班级服务的领导者等等。第四点：可以适当在午閱前后花几分钟时间来唱唱七个习惯歌，可以缓解上午学习的压力，也能让他们释放一下，因为不是每天都有音乐课。（翦笑梅） 拉直问号第二期 本周讨论题目：怎样帮助孩子将课堂上所学的7个习惯知识，内化为自身的行为习惯？ 二年级李志凌七个习惯领导力课程已经在我校开展两个多月了，孩子们或多或少都有了一些改变，那怎样帮助孩子将课堂上所学的7个习惯知识更好的内化为自身的行为习惯呢？我认为我们要时刻营造良好的氛围，就说说打招呼这一块儿吧，问候领导者奖杯的颁发让整个校园氛围感十足，每天师生，生生，师师之间都会主动积极的相互问候彼此，有时候遇到一大波孩子时你会有种被带进气氛组的感觉，点头点到你头晕，由于这种氛围感的渲染，学校现在多了一大批主动积极的领导者，现在每周一次的庆祝会也是孩子们最热闹，最开心的时刻，之前还会有些孩子害羞，不好意思念出别人对自己的赞美，现在随便一个抓拍都是欢声笑语，暖心瞬间，当孩子们遇到矛盾打小报告时，我会借机让孩子们自己去处理，去停步思考图那里想一想到底如何解决这次的矛盾，当我们得到流动红旗时，我会让孩子齐声宣读我们的班级使命宣言，真正让孩子懂得学习七个习惯的好处，习惯的养成并非一日之功，相信只要是将七个习惯在有氛围感的学校逐步开展，孩子们对于所学知识绝对会慢慢内化！ 通过每天的领导力影响，孩子们各方面都主动积极了，我来分享一下卫生这块儿的工作，我们班有室内室外（卫生区）分工明确，每一个卫生小领导者都能够以身作则，一日三餐的小打扫，由卫生委员组织得特别井然有序。卫生区在周二，开学初那几周我先自己早点到学校亲自去卫生区陪着孩子们细致的打扫，后面孩子们上手了，慢慢地大家形成习惯，有些走读生来得更早，就会在负责人带领下提前去卫生区打扫好，每天吃完早饭再去复查卫生一次、中餐后第一时间先去弄，由于中午休息时间长点儿，睡后再次下去复查卫生一次，晚餐后卫生区有指定负责人带领到打铃声之前回来。孩子们从未让我们担心过，每一次回来还会详细跟我们说明卫生区情况。我也让卫生领导者自己定时间开会，总结经验、发现问题。室内的各种工作也有积极主动的领导，包括仪容仪表等，每一份工作分的特别细。卫生大扫除，孩子们从以前就有形成习惯，尤其是拖地、、收水、擦玻璃、墙边线、楼梯、细节等都有专人负责，高效能完成大扫除，个个都有事情做，人人都是领导者。四年级了，李老师和我更是懂得多“懒一点，放手多一点，孩子们就更主动一点。班上奖励是积分制，李老师记录详细，发奖及时。后面发现我们还可以给孩子们来一场有仪式感的颁奖会，后面准备朝这方面努力。 拉直问号第三期 怎样让学生互写的情感存条发挥它的最大价值？ 看到这个题目时，我就想到了平时我给特长班的孩子，给同事们写存条的情景。也在思考我到底是存入了巨款还是在取款呢？我们在学习自我领导力的时候，就已经了解情感账户里储蓄的是人际关系中不可或缺的信任，是人与人之间相处时的那份安全感。那怎样让情感账户发挥最大的价值呢？我首先想到的就是校长说的一句话：如其所事的观察，赋予能量的评价。相信老师们都记得这句话，无论是师生之间，生生之间，还是同事之间，只要按着这句话去做，存款就一定可以发挥出最大的价值。每次上特长课，我都会提前进教室，从那一刻起，我就在观察每一个孩子，发现方同学今天唱歌时声音大了许多，我就会及时给她写张存条，亲爱的方同学，我发现你今天唱歌的声音特别动听，洪亮而不失优美，棒棒哒！希望以后都能听到你美妙的歌声。发现高同学这学期音准节奏都进步了不少，及时来一张存条，哎，这边陈同学今天上课安静了许多，没有了平时的调皮捣蛋，写张存条来表扬表扬。就是这样，把我平时观察到的细节，点滴用存条的方式反馈给他们，是有很大作用的。除了细心的观察，还需要理解他们，理解是一切情感的基础，只有了解并真心接纳对方才能增进彼此的关系，像我和孟同学，虽然我没有教过她，但因为广播站的关系我们俩关系还不错，无论在学校还是外面看到了，都是非常热情的打招呼，有事没事她也会拉着我话话家常，聊聊八卦，上个月国旗下的讲话，是她代表发言，周五她对我说还没背好，周末回家一定背熟，我也是完全信任她，就依她所说，结果周一讲话时吞吞吐吐，完全不记得，下来后她也知道麻烦了，朝我望了望，我心里虽然很生气，但也没过多的去责备她，只对她说：对别人许下的承诺就要做到啊，你就是这样辜负我的信任吗？她看着我没说话，后来，我们见到还是向往常一样，那周她给我写了一张存条，她说：朱老师，你就像一个大姐姐，了解我，懂我，这次我没有做好，请你原谅，请相信我，我不会再犯同样的错误。真诚的道歉也是一种感情投资。总之，我认为存款并不是凑足数量，如果一味地追求数量，势必就会影响质量，也不必一味地追求字数，只要真情实感，真实真心，我想无论是师生之间，学生之间，同事之间的存款都会发挥出最大的价值。（朱敏） 向情感账户存款，我们一直都在行动。人与人之间的沟通方式有很多种，有我们常用的微信，还可以面对面交流，如果不方便我们还可以写信。孩子在学校实用电子产品交流不太现实。偶尔和朋友之间有小矛盾有些话又不想面对面交流。所以我觉得情感账户是一个很好的媒介。前几个星期我们的情感账户存款都是写一写对同学和老师的肯定和赞美。庆祝的时候我们会收到很多很多的祝福，收获更多的朋友。渐渐的我发现孩子情感账户的存条内容好像越来越短，内容越来越单调，李老师温柔，李老师上课幽默，李老师祝你快乐，我永远爱你等等。于是上周我让孩子写一写自己的心里话。说实话，看到存条的时候，我眼睛湿润了。有的写了自己的家庭关系，有的写了自己和家人之间的矛盾，有的写了自己和同学的矛盾，有的写了自己的困惑。李老师，我的爸爸妈妈分开了，我很难过。李老师，我不小心把琴弄坏了，这周回去我妈妈肯定会打我的，你能帮我说说吗？李老师这学期我的朋友越来越少了，我不知道是什么原因，你能帮我分析一下吗？一桩桩一件件，我挨个挨个给和孩子们谈心，和家长打电话沟通。不方便的我就写在纸条上给孩子们回复，存在他们的情感账户里面。一张纸本身是没有价值的，但是我们加上文字它就会变得有温度。加上情感的连接，它就变得更有价值。孩子们也就像这一张张白纸一样，我们向情感账户存款，让这个班级变得更温暖。（李绍英） 一年级的娃儿谈互相写的存条让价值最大化还有些早。而且一开始说到“情感存条”，我们是非常被动的。一年级大部分孩子的识字量几乎可以用最小的两位数来定量。而现实情况我们也确实没办法找时间一张一张读给孩子们听。后面还需要收集给娃儿写了好多张条儿的数据，这样的情况一度让我们有些抓狂。我也是后来的那次知识梳理，发现他们的拼读总会出现这样那样的问题，于是从那刻我就决定我给孩子的存条以后每个字都用上拼音，一来孩子们能读懂，二来还可以巩固拼音拼读，而且孩子们的识字量肯定也会慢慢多起来的。我想，孩子们只要拥有了自己找到“被欣赏”的那份欣喜，是会让存条发出更大的光的。另外，我还给每个娃儿买了一本小册子，将他们得的每张存条贴在了一起，准备在期末时代替以往的成绩单交给家长，让家长也一起分享孩子们成长的喜悦。被爸爸妈妈认可也是孩子成长路上前进最大的动力！办法总比困难多，我相信只要“因材施教”，一年级的情感存条也会有春天的！（朱志红） 我们都知道，每家银行的储蓄利率、理财产品都是不一样的，要想让收益最大化，我们在面对不同的银行时，就应该采取不同的理财方案。情感账户的“存款”亦是如此。真正高效的情感账户“存款”应该是存一进百，也就是说，我们只向账户当中存入一块钱，却可以达到存入一百元的成效。而要想做到这一点，我们就应该“因地制宜”，在情感账户空缺之际，适时存入款项。 我们班王同学是新生，刚来时天天都要哭鼻子，因为刚读寄宿很不适应，上课也完全不在状态，看到这种状况，我和罗老师分别给他的情感账户进行了存款，同时也组织其他同学为他存款，经过一个月的这种存款，王同学也主动帮大家写了越来越多的存条，重点是他的笑容也越来越多了，国庆假期过后就没有再见他哭过，相反地他脸上的笑容越来越多了，上课也非常积极地举手回答问题。对于二年级的同学来说因为掌握的词汇有限，我和罗老师在平时也会引导同学们怎样为别人存上真挚地存条，情感账户就像一个粘合剂，让学生互相看见对方的好，以至于他们都热爱学习，热爱自己的学校；能够让师生关系更加和谐，让班级充满爱与凝聚力。通过善意的语言和行动来进行“存款”，看似一件件无足轻重的小事，却是建立或修复彼此信任至关重要的大事。 每周四夕会的情感存条分享环节一直以来深受学生喜爱，能够得到别人的肯定与赞美是一件愉悦的事。像我们班之前甚至有出现拉票的现象，在统计数据时，当某个学生念出从同学那儿得到的惊人的数据时，其他学生也会不由感叹。由此可见每个学生内心都渴望被别人发现闪光点，渴望得到存条。只是有一些学生给别人的存条是发自内心的，像一篇小作文，真正能够带给别人正能量。而有些学生现在对于写情感存条这件事的态度不是很积极，认为这就是一个任务，也可能是觉得每周看到的别人的优点是一样的，存条写来写去内容都差不多，渐渐失去新鲜感。其实像这样的孩子，眼睛还不够亮。别人捡起了地上的垃圾；把老师忘记了的书本送到办公室；把没对齐的座位摆放整齐...好人好事时刻发生在身边，只需要多观察，引导他们拥有一双善于发现的眼睛，记录一件件不经意的小事。未免怕自己忘记，可以随时在口袋里放一张小贴纸，先简单用关键词记录，周三再看着提示写存条，这样也不会出现25分钟写不出一张的情况。此外，在学生分享存条时，要大声读出为他写这张存条的人的名字，存条内容写得好的立即表扬，每个小组还可以评选出一个最善于发现和记录的领导者，让他体会到写存条这个行为是有价值，会给别人带来快乐的。现在每个孩子手中都有一个情感账户本，所有存条被他们精心保存在本子里。在时间允许的情况下，可以让他们自己从第一个月的第一张存条开始回顾一下，找回可能被遗忘的美好。 拉直问号第四期 第八期交流探讨内容：在学习7个习惯的过程中，你认为对于学生的习惯养成，最有实效性的做法是哪些？为什么？ 对于这个“问号拉直”，我想就一年级学生的现状来说一说，一年级学生年龄小，依赖性强，自制力差，对于学校很多事情还不太适应，每一项规章制度对于他们来说都是极其陌生的，所以对老师们来说，就要能随时随地的去引导，说实在一点，就是需要我们手把手去教，比如：怎么拿书，怎么读书，上课应该怎么坐，回答问题怎么举手，怎么站，扫地怎么扫，从哪里开始扫，拖地怎么托，桌子怎么摆，摆在哪条线都得给他们讲清楚，并要一一示范一下，许多的小细节都要看在眼里，一年级学生他们一开始都是很懵的，就比如我们班第一次周五大扫除的时候，他们完全不知道怎么去做，所以最后我和朱老师，马老师我们三齐出力，让他们先看着学习我们是怎么去打扫的，第二次，第三次到现在，已经不需要我们去帮助，他们自己也能去慢慢做好了。其次作为老师，以身作则非常重要，我们要求学生做到的，首先得自己先做到，这样无形中，学生们会以老师为榜样。第三点就是一定要随时的监督他们，对他们碎碎念，因为一年级的学生他们不知道那些事情做的事对的，哪些事情做的是错的，自控力不强，所以我们得随时随地的去在他们耳边念叨，听的多了，慢慢也就习惯成自然了。 拉直问号的完美收官每日一语惊醒梦中人 处处可见的每日一语 你是领导者，我是领导者，我们都是领导者！我们各负其责，在自己的工作岗位上出色地完成自己的任务！加油💪亲爱的小伙伴们！ 组长：康桂兰 组员：赵婵娟张琴方林 翦罗波翦凝芳朱志红 郭国茂张敏珍 涂礼志罗忠双胡小蓉