聚焦育美核心能力，构建教学理论框架 ——《音乐教学能力的案例分析与实作训练》教材编写研讨会

红辣娇

初冬时节，新冠疫情虽然又一次给我们以考验，但也丝毫阻挡不了工作室学员们学习的热情。为了实现“五个一”研修任务，提升工作室学员们的科研写作能力，培养“会上课”“会评说”“会讲座”“会写作”“会合作”的“五会”专家型音乐教师为研修目标，2021年11月5日至9日晚，重庆市刘启平小学音乐特级教师工作室全体成员通过网络视频会议的方式，与西南大学教师教育学院艺术教育中心副主任颜婷婷博士、江北区音乐教研员申光建老师、北碚区音乐教研员税雪老师、河南省河南省济源一中郑晓燕老师、四川音乐学院陈文安老师等开展了工作室第三次主题研修活动——《音乐教学能力的案例分析与实作训练》教材提纲研讨，会议由工作室主持人刘启平老师全程主持。 一、聚焦研讨教学能力，科研引领立美育人 　　11月5日晚7:00，会议准时开始，大家围绕“音乐学科教学能力的基本概述”提纲进行了讨论。刘启平老师首先高度肯定了工作室学员们积极、认真专研的工作态度，表示被大家的工作热情和工作效率所感动，全体人员也深受鼓舞。并对“立美育人”的课程理念的践行能力部分提纲作了分享交流，主要针对课程理念和案例撰写进行解读并对当前“双减”背景下，音乐教学如何布置作业作了方向性的引领和下一步撰写要求，要求大家充分考虑到教材的使用对象，教材的内容必须体现音乐学科特点，案例的布局要有层次，写作也要鲜活、生动有画面感，问题的聚焦一定要有针对性。 　　大家一致认为，对师范生和初入职音乐教师而言，音乐学科教学能力是作为一名专业的音乐教师最重要的能力之一。能否深入音乐作品的内核，抓住民族和地域文化的特点，把握音乐本体、体验音韵，是体现音乐教学“立美育人”作用的重要支撑。特别是音乐教学目标的定位以及灵活有效的教学方法的运用，教学活动的设计和赋能增值的评价反馈更是音乐学科教学能力中非常核心的部分。所以，在撰写音乐学科教学能力提纲的过程中，大家提出要把握关键和重点环节，通过目标定位和案例素描，结合老师们自身的教学经验，直观的展现教学过程，真正的起到提升音乐学科教学的能力。老师们在编写提纲的过程中，认真思考总结，广泛查阅资料、积极互帮互助、虚心请教导师，大家心往一处想，劲往一处使，按时高效地完成了“音乐学科教学能力的基本概述”提纲撰写。  二、立足音乐课程标准，把握音乐教学内容 　　11月7日晚，工作室全体成员对 “音乐教学‘五类’课型的案例分析提纲撰写进行了讨论。大家一致认为要写好这“五类”课型，首先要认真解读课标，把握好课型分类的基本原则，对于欣赏教学、唱歌教学、器乐教学、创作教学、综合教学也应该对应音乐课程标准，把握好具体的教学内容，落实教什么、如何教、怎么教的问题，深入专研核心教学目标、问题聚焦、案例描述、感悟分享和问题反思各大环节的实例撰写，一定要遵循学生的年龄特征，小学、中学、高中的不同年龄段孩子的身心发展规律，制定行之有效的教学案例。针对老师们提纲和问题的讨论，刘启平老师就欣赏教学如何做到有效聆听提出要求：小学低段要培养学生良好的聆听习惯，并能对音乐作出简单的动作和体态的反应；中高段甚至初高中的欣赏教学则注重音乐的本体和内核，文化的理解，学生对音乐的感受的理解和表达，欣赏课听什么、怎么听、怎么表达聆听感受，要紧密结合课程标准、人文内涵、理论和实践结合的原则，突出音乐学科性。在撰写其余几个课型案例分析的过程中要遵循学生的年龄特征和身心发展规律，结合自身教学经验，提升音乐理论高度，分学段、分标准进行认真撰写，既要有宏观的教育理念又要有微观的教学情节，最后直观的展现音乐教学“五类”课型的环节展现，真正起到示范和引领的作用，为一线教师们提供有效的教学帮助。 三、练好五类教学技能拓展课外教学能力 　　11月9日晚，工作室全体成员就音乐教学“五课”技能的实作训练和音乐课外教学能力的拓展训练两节的内容提纲作了讨论。大家一致认为，音乐教学“五课”技能包括了备课技能、上课技能、说课技能、评课技能和研课技能，而备课环节必须要把握两个重点，备教材和备学情，要做到心中有数，掌握重要知识重难点的把握；上课环节是整个音乐教学技能中最核心的部分，也是体现音乐教学活动的载体。同时，大家也提出，随着课后延时服务工作的开展，学校的社团活动是一个学校艺术特色的体现，而作为音乐社团，就以合唱社团、舞蹈社团、器乐社团等，针对这些社团如何组建、内容制定、训练宣传、实践表演等，作了一系列行之有效的讨论介绍，大家以自身社团在重庆市艺术展演过程中获奖社团的经验进行举例，起到了很好的示范作用。大家表示，音乐教师在配合学校的德育工作、班主任工作、少先队工作方面具有重要作用，也是体现音乐教师的学科特点的重要舞台。刘启平老师在总结中说，协助班级工作和学校实现德育和美育的教育目的，音乐教师在一个学校中扮演的角色，不仅仅是一位专业的音乐教育工作者，更是美育教育的践行者。为了深入贯彻习近平总书记对教育的重要论述，音乐教师也有着时代赋予我们的使命和责任，不仅是要做好自己的本质教学工作，更要为学校和社会做出自己的贡献，为实现伟大复兴的中国梦尽自己的一份微薄之力。 　　最后，刘启平老师对拟写提纲和初稿时提出注意事项。一是目标导读，要从意义及作用、核心内容、达成目标等方面，几句话简明扼要表述即可。二是案例素描，用有问题的或失败的反例2～3个即可，详细描述背景、人物、情节等，按照主题突出细节和重点。三是焦点透视，紧扣主题、分例分点进行深度剖析，从产生的根源、误区等入手，分析产的原因及对教学的影响等。四是解读感悟，重点阐述主题内容的基本内涵和课标的要求，进行分点罗列、详细梳理。感悟部分主要是自己的实践经验和想法分享，要求结合正面课例进行。五是总结提炼，总结观点，提升价值，提出希望。要求精简明白。六是问题反思，2至3个即可，对相关问题进行设问式布置思考题。最后，刘启平老师要求每位学员都撰写自己的体会和感悟，鼓励老师们常研常写，在写中反思，在反思中总结，为更好的实施音乐教学而继续努力。 　　通过此次网络视频研讨活动，工作室的成员们都一致表示，收获很大、收获很多，尤其是导师们的理论高度和严谨要求，给学员们作了很好的示范和引领。虽然大部分教师研写的基本功并不特别扎实，但我们相信在刘启平老师的引领下，在各位专家教研员的带动和指引下，工作室的老师们一定会圆满完成任务，为自己的音乐教学生涯增添新的光彩，以此为更好的实施“以美育人”作出贡献，也为当代的师范学生和一线的新教师做好指引，为培养更多的“德智体美劳”全面发展的音乐专业教学人才而努力奋斗。 四、学员感悟：珍惜机会，抱团前行 周丽娟： 在启平老师和婷婷老师的引领下，大家针对各自撰写的编写提纲进行了激烈的研讨，三晚近9个小时的思维频繁碰撞，感觉自己对于教学案例的编写思路又拓宽了许多；从多维的角度进行思考，不同的教学案例诠释不同的学科教学能力，我们将带着新的思考投入具体内容的撰写中。就像启平导师说的那样，坚持做到每晚静思一小时，每天写作三百字，养成良好的研写习惯。相信有这样持之以恒的过程，我们的科研能力必将更进一步。 王娜： 非常感谢刘启平特级老师的引领，让我对书稿的撰写有了全新的认识。从整本书的提纲梳理，有对阅读群体的分析，有对知识体系的建构，有对板块内容的解读。作为一线教师，在3次线上针对案例实作的深度探讨中，深感自己所写板块的目标和逻辑越来越清晰、严谨，对案例的描述和理论的提炼有较系统的思考。紧随着新课标的出台，在刘老师的带领下，我将继续潜心研读，为新教师的专业技能发展做出绵薄之力。 黎婧： 三次研讨扎实有效，通过每位老师的提纲分享，感受到大家对所负责板块的认真思考，并且融入了自己丰富的实践教学经验。大家相互启发，思想交流讨论，让我对这次音乐学科案例分析与实作训练的写作要求更加清晰，尤其是刘启平老师，针对每一位老师的提纲写作，给出明晰的思路和很多素材建议，犹如醍醐灌顶，让人茅塞顿开，对能顺利完成本次教材编写奠定了信心。 陈蕾： 通过视频会议的探讨，大家齐心协力梳理了教材编写的中心思想，理顺了内在逻辑关系，提高了自己的科研能力，让我们知道了要成为一名优秀的音乐老师不仅要会弹唱、会上课、会看课、更要会写、会研究，才能在专业教师成长道路上越走越远！ 陈佳艺： 虽在音乐教师岗位工作了18年，但却是第一次参与编写教材，这是一次极其难得的学习经历：与团队老师们研讨的过程，不仅是业务的梳理与提升，还是一次次思想的碰撞，更重要的是学习和领会了启平导师及编写团队的老师们对待知识的严谨态度和编写教材的严肃认真的作风。希望能通过努力为准新老师编写具有科学性，先进性，可操作性，可读性强的内容。 李婉韵： 三次视频会议充分地体现了在刘老师带领下教研团队的“求真、务实、探索”，作为团队的一员，一是感动，来自战友真心的帮助；二是学习，来自各区优秀教研员和教师，都有值得吸取的优点；三是反思，将他人意见和自身经验进行综合，形成更多元化更有见解的观点。 谭雪亮： 通过三次的线下+线上会议讨论，写作思路从最开始的迷茫，到越来越清晰思考的方向。这次写作的模块于我来说是从零到一的突破，我非常珍惜这次可以实践写作的机会。首先，感恩团队的导师们、同行者们！感恩可以参与此次的撰写。感恩你们耐心细致的解答让我日精进。接下来的时间，还请大家继续帮助。其次，接下来定当潜心阅读相关著作，向身边的同行虚心求教，将大家的工作日常，以最平易近人的文字呈现，以最浅显易懂的方式让读者可操作。最后，让我们沉浸在写写写，改改改的快乐中去吧！ 张小娇： 非常荣幸能够加入到刘启平老师的专家团队学习，在此之前，以为只要备好课、上好课就能够成为一名优秀的音乐教师，但是通过这三次的线上研讨会议，刘老师以及优秀专家、优秀教研员的专业引领，工作室小伙伴的共同探讨分享，才明白要成为一名优秀的音乐教师要具备哪些素质，除了要有扎实的基本功，还要会评说、会写作、会讲座等，特别是对于具体如何写作，文章的逻辑性有效性的把握；目标的精准制定、案例的鲜活描写、问题的原因聚焦以及反思总结，刘老师都给我们作了非常专业的示范讲解，所以，我希望自己以后能坚持多读专业书籍，研读课程标准；踏踏实实，认真学习，为不断完善和提升自身素质而努力奋斗。 袁建华： 通过三次的线上研讨会议学习，在刘导师和其它几位工作室伙伴的共同分析研讨下，我学会了如何去把握一片课例论文的写作方式。在导读部分该如何做到言简意赅，准确的让读者找到文章传达的意义和作用。如何通过案例剖析，精准的找到焦点问题，并相应的找到问题的根源、解决办法等，让我看待问题和解决问题的理论高度得到了提升。 谢焓: 在刘老师的精心安排和耐心指导下，小伙伴们分别在11.5、11.7、11.9进行了三次分章节针对本次编写活动的云研讨会。因为疫情，我们只能用视频会的方式见面，但是小伙伴认真积极的态度让我很是钦佩，也让会议的质量大大提升，我感受到热烈的学习氛围和思辨的快乐。通过这三次会议，我受益匪浅，明白了只有学习成为常态，工作才能进入状态。会议期间各位专家大咖的发言立足于深厚的理论基础，为我驱散迷雾看到了清晰的写作方向。无论是撰写文章还是平常的教育教学工作，我们都要心中有“课标”、有学生、有方法；另外，一定要养成爱读书的习惯，读好书交高人，丰富自己的专业理论。有幸参加这次编写，我一定会认真对待，克服工作和生活上的困难，保质保量的完成任务。