<p class="ql-block">六年级数学组集体备课</p><p class="ql-block">时间：2021年11月16日</p><p class="ql-block">地点：六年级组办公室</p><p class="ql-block">主讲人：孙梅</p><p class="ql-block">参会人员：柳艳敏、王桂芝、王二群、刘梦雅、张旭、孙梅、桂晓旭</p><p class="ql-block">内容：分数的四则混合运算</p><p class="ql-block">教学目标</p><p class="ql-block">1、使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算:了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。</p><p class="ql-block">2、使学生学会用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积 累解决问题的策略，增强数学应用意识。</p><p class="ql-block">3、使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进-步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决问题中的价值，获得成功的乐趣的体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。</p><p class="ql-block">单元教学重点:理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算。</p><p class="ql-block">二、教学重点:</p><p class="ql-block">用分数乘法和加、减法解决一些稍 复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意只。</p><p class="ql-block">三、教学难点:</p><p class="ql-block">四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算。</p><p class="ql-block">四、课时安排:</p><p class="ql-block">6课时</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 集体备课会议中，王桂芝老师一再强调，要借助具体情境，(出示例3) 让学生感.受到分数四则混合运算在生活中的实际应用，并通过具体情境，让学生自主参与到新知的学习过程中来。首先可以请两名不同做法的学生上黑板汇报，当进行全班交流时，首先请第-一种做法的学生说说计算的方法和注意点。当学生提到要注意计算的运算顺序时，我适时引导学生回忆整数、小数四则混合运算的运算顺序。让学生体验和理解分数四则混合运算的运算顺序和整数、小数四则混合运算的运算顺序是相同的。接着，再请第二种做法的学生说说为什么要用这种方法解答，当学生说到这样可以使计算简便时，再及时引导学生观察两种方法的联系。学生在教师的引导下，很快就发现了两种运算。"整个新课环节，教师不是通过单纯地说教，让学生接受这些新知，而是让学生自主探索，自主发现新知。各位老师觉得这样的教学符合学生的认知规律，便于学生深刻理解新知。</p><p class="ql-block"> 柳艳敏老师也同样关注学生的数学活动，建议可以让学生通过多种形式的练习，在数学学习过程中发现运算顺序和运算定律，掌握运算顺序，并形成合理利用运算定律进行运算的意识。精心设计练习。“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。练习主要在课内进行，练习要有层次，有针对性，讲究方式，使全班学生都得到较多的练习机会等。”在课堂练习中，除基本训练打基础外，还根据本节课的教学重、难点，设计三个层次的专项练习: 1.基本训练。2.变式练习。3拓展练习。为学生设计多层次的尝试思维情景，让学生看有所思，练有所悟。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王二群老师：在实际解题中，分数混合运算对于一个六年级的学生来讲，他们都会做，但真正准确率很高的学生却不是很多。通过教学我认为以下几个方面可以提高学生计算的准确性。</p><p class="ql-block">1、让学生牢记算理和法则算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固。</p><p class="ql-block">2、老师要讲清楚四则混合运算的顺序运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减;有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。</p><p class="ql-block"> 张旭老师:对学生要加强基础知识教学和基本技能训练在四则混合运算中，加强基本训练的一个重要环节，就是要加强口算教学和练习。</p> <p class="ql-block"> 孙梅老师：对学生要有计划地进行练习要提高学生的计算能力，除了要重视算理和法则的教学，四则混合运算顺序的教学,运算定律的教学，有计划地组织练习也是很重要的。基本的口算，基本的计算应该天天练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处要突出练。编排练习题时，题目可按巩固基础知识的，提高运算基本技能的，形成运算技巧的顺序进行。提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作，除了要做好以上述几项工作，还要注意做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决,使学生的错误消灭在萌芽之中。教师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重视培养学生良好的审题、做题和验。算的习惯，也是很重要的。</p> <p class="ql-block"> 最后，刘梦雅老师对本次会议进行总结。本单元重在练习，重在理解，在对待后进生时，我们还需蹲下身子，从最基础，最薄弱的地方找到突破口，争取人人都会，会的都对。</p> <p class="ql-block">初审：桂晓旭</p><p class="ql-block">复审：孙德勇</p><p class="ql-block">终审：王晶晶</p>