<p class="ql-block"> 孩子们合力推出一筐石子，拿出一些在地上进行拼拼摆摆，将石头堆成一堆。老师见状便问：“你们想拼一个什么呢？可以商量一下。”于是孩子们纷纷表达自己的想法，最终他们决定拼一个小兔子。</p> <p class="ql-block"> 他们先将石头摆成一个圈，又用石头在圈外围拼了两只兔耳朵，这时，有个小朋友说：“兔子的眼睛是红红的，我们要用红石头来做小兔子的眼睛。”不一会儿兔子头便完成了。紧接着，孩子们又拿来护衣，将护衣整理整齐，袖子撑开，当做兔子的身子。兔子还缺两条腿，孩子们问老师：“老师，我们可以去拿积木嘛？”老师说：“当然可以，你们想用什么材料都可以。”于是两个孩子回班拿来长板积木当做小兔子的腿，并且还在腿下放了两个石子当做兔子的脚，这样一个完整的小兔子就拼好了。</p> <p class="ql-block"> 兔子拼好了，孩子们很高兴，然后就站在原地。老师这时问道：“小兔子住在哪里呀？”孩子们听了立即回答说住在笼子里，于是他们又去找来积木做房顶，石头瓦片拼摆成一座小房子，拼好后，有孩子说：“小兔子家旁边应该有花有树，我们再来搭吧！”于是孩子们又继续拼摆大树，树上还结了大大小小的果子。最后还用瓦片和方块积木造了一条小路。</p> <p class="ql-block"> 孩子们看看自己的作品，又看看老师，老师表扬道：“你们搭的内容很丰富，非常有创意，而且选择的材料合适，给你们点赞。”</p> <p class="ql-block">1、教师认真观察幼儿游戏的过程，及时给予适当的指导，但不干涉幼儿的游戏内容。老师在幼儿无拼摆想法时通过提问的方式推进幼儿游戏，但整个内容都是由幼儿自主选择及游戏。</p><p class="ql-block">2、幼儿的自主拼摆以及选取材料，都是缘于老师平时的“放手”，给予幼儿充分的自主权，因此幼儿才敢于拼搭、勇于创造。</p><p class="ql-block">3、教师的提问很关键，有效的提问能够推动幼儿的游戏发展，表扬很具体，能够进一步激发幼儿进一步创造的积极性。</p><p class="ql-block">4、幼儿在此过程中创造性、动手能力得到了发展，以及能够迁移生活经验，注重生活中的观察，对于兔子比较熟悉，所以能够又快又好地进行拼搭。</p>