<p class="ql-block">1.</p><p class="ql-block">神舟十三号飞船顺利得将三名宇航员送入太空实验站，是今年我国航天的又一大事件。</p><p class="ql-block">昨天早晨七点多把央视新闻的“发射成功全回顾”，下载剪辑放入上午上课的视频，下午上课前又把航天员进舱的部分加了进去，作为下午上课引课的一部分。</p><p class="ql-block">理化生等科学类的学科，担负着传输和介绍科学知识和科学方法的任务。对世界科技发展的新动态、国家科技发展新成就的追踪与关注，也是很必要的功课，因为这种系统的关注和引导，对学生科学态度、民族自豪感潜移默化的影响同样重要，这是底层的启蒙，更是点燃与唤醒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.</p><p class="ql-block">“人文社科”经济类论文具有了这些特征，往往就感觉比较有水平：</p><p class="ql-block">（1）.从内容上来看：</p><p class="ql-block">把握了政策先导，机制协调，可操作层面落地的经济模式分析，以及可行性建议。</p><p class="ql-block">（2）.从格式上：</p><p class="ql-block">同时论文符合：重点名词和概念的界定 解释+现状的多角度分析+数学模型的原理 推算+初步的结论+建议 的基本套路。</p><p class="ql-block">#读书笔记#</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.</p><p class="ql-block">科研新手如何快速驶入研究的车道？</p><p class="ql-block">@万维钢 给出了很好的建议。</p><p class="ql-block">（1）.不畏浮云遮望眼，首先从一个具体的论文或是小课题做起来。</p><p class="ql-block">具体的操作一个项目，就会让自己真正的切入到研究中来，自己心里的畏惧与慌乱就有了适放点，同时技能的提升也就有了落脚点。……称之为信息过载的突破。</p><p class="ql-block">（2）.分类关注研究动向。</p><p class="ql-block">可以从项目以及相关项目的跟踪，重点研究者的跟踪，两个角度重点关注。</p><p class="ql-block">分类的关注，就会对相关项目的发展进程有更好的了解，同时行业大咖的经典研究方法 研究工具 发布渠道等都会有所豆漏，从而慢慢把握发展方向，便于自己及时切入。</p><p class="ql-block">（3）.等待惊喜。</p><p class="ql-block">发展方向明了之后，自己的及时跟进研究就会有突破口，从而更容易出现惊喜。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.</p><p class="ql-block">闲谈选科之经济学</p><p class="ql-block">经济学，我个人认为，是对经济现象进行定义 分类，然后寻找规律，再把规律用于经济生活实际，对此产生指导和引导作用的一门学科。</p><p class="ql-block">在定义和分类阶段，肯定会有大量枯燥 表面的术语 现象 名词的定义解释，对照经济生活来看，往往过于专业或刻意，缺乏明确的指导性。</p><p class="ql-block">所以会有这种假大空，不切实际的感觉。</p><p class="ql-block">但是它又实实在在的来源于生活，服务于经济发展……虽然往往是马后炮。</p><p class="ql-block">经济学属于社会科学的分类。</p><p class="ql-block">初级研究都是纲领性的，但是深入细分会有实际的，比如区域经济学，行业类经济等等。</p><p class="ql-block">经济模式更倾向于模糊控制，不能用死板的数学模型来规范。</p><p class="ql-block">用国画来类比，数学时工笔画，物理是写意花鸟，经济学时大写意山水，有时候一团黑白，远远望去，就隐隐约约的有点山水的样子了。</p><p class="ql-block">学经济，就需要关心国际国内新闻，事件，并且揪着事件要多想想，成因 影响 应对等等都是需要考虑的。</p><p class="ql-block">这一方面理科生，特别是数理专业背景的学生，有更多的优势。因为数理专业的学生拥有更娴熟的数学建模意识，处理技巧。</p><p class="ql-block">同时，对于庞杂的事例整合提升的意识和能力也是文科生无法比拟的。</p><p class="ql-block">文科生的优势则是阅读面的丰富，文字整合识记的习惯和技巧要更好一些。</p><p class="ql-block">这些方面如果理科生有意训练，会很快实现超越的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.</p><p class="ql-block">小冰下周要做一堂市级优秀课的说播课。</p><p class="ql-block">他找到我：前两期的老师谈的课程和理念都特别高大上，我感觉都有点跟不上趟儿。这次我想更接地气，把我对课程的理解 设计具体的说一说。</p><p class="ql-block">我接过话题：你的想法挺好。</p><p class="ql-block">一线的同行们更愿意听做课者谈“自己实际操作的经验和体会”，从而对自己能有所启发。</p><p class="ql-block">专业的教研员和专家，更习惯从设计理念和理论高度去审视。</p><p class="ql-block">说播课要照顾到不同层次的受众，把课程的准备 实施 课后的反思梳理，完整的展现出来，亮点和实施过程中的应对调整，要做成分享的重点。</p><p class="ql-block">同时，接地气的优秀的设计，通常都是符合先进的教学理念的实践活动，要做理论上的归因或设计依据的梳理……即理论的拔高。</p><p class="ql-block">另外，利用好说播课多媒体联动的优点，可推广的做法和想法，介绍要全面 系统 清晰 灵动。</p><p class="ql-block">优秀的创意，加上有诚意的分享，会更容易打动人。</p><p class="ql-block">#教育#</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6.</p><p class="ql-block">跟伙伴儿们聊到课程设计，大家都觉得理念是第一位的。</p><p class="ql-block">把“学生的终生发展的促进者”作为课程设计的顶层理念，那么在很多细节上就会更加注意。</p><p class="ql-block">比如“课堂小结”环节，往往就会交给学生“大家这一节课都有哪些收获？”，而不会问“这节课你学到了哪些知识？”</p><p class="ql-block">因为第一种问法更宽泛 更开放，可以是具体的知识和方法的收获，也可以是学科兴趣激发，还可以是课堂进程中愉悦的感受……。</p><p class="ql-block">具体的知识反而是最表层的了，因为知识之外的愉悦与体验，将是他们进一步自我学习自我探索的内驱力。</p><p class="ql-block">#教育#</p>