学起于思，思起于疑——南坤中心小学数学组五年级研究课

净水无痕

上课篇 　　陶行知先生说过：“学起于思，思源于疑”。在数学课——《可能性》课堂中，黄宗旭老师把数学问题转化成潜在的问题情境，让孩子们在具体情境中感受数学的存在，发现数学问题，激发学习兴趣。 　　在教学过程中，黄老师十分重视孩子们的实践活动和经验。以“猜想—验证—小组合作探究—总结—巩固“等一系列的学生学习活动为主线，充分让孩子们在动手、动口、动脑的活动中探索和发现。 　　黄老师为孩子们提供自主探索与合作交流的空间，让孩子们先在具体的操作中体验可能性，探索数学思想、方法。 　　最后再引导孩子们一起总结并获得结论，既让孩子们在活动中体会成功的喜悦，又能收获知识 　　当堂训练及时巩固，加强学生对本节课知识的理解与掌握。知识点落实到位，学习效果显著。 评课篇 　　首先，黄宗旭老师阐述自己的教学设想以及授后反思。 　　其次同年段老师评课，每位老师都肯定了黄老师的进步，作为年轻教师，黄老师进步飞快，是一位很有潜力的老师。也指出了本节课的不足：准备不够充分，板书设计有待加强。 　　曾锋校长为本节课做总结：本节课亮点在于实验设计，深化理解。但也恰恰是这里准备不充分，给黄老师提出了几种有效的课前准备方案，不仅仅是本节课可以采用，同种类型的课也是可以采用。 “行家一出手，就知有没有”，听了曾校长的评课，瞬间觉得自己也成长了不少。 　　在教育教学上，数学组的老师们一直不断努力，不断学习，提高自己的专业水平，不断探究新的教学方法，适应现在教学的需要，践行新课标要求，实现课堂高效，多样化。